【推荐1】在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：
(1)以下实验操作，正确的是________
A.平衡摩擦力时，应将空砝码盘用细线跨过定滑轮系在小车上，让细线与长木板平行
B.平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器
C.每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力
D.实验时，应先释放小车，再接通电源
(2)下图是实验中得到的一条已打点的纸带，纸带上的A、B、C、D、E、F、G均为相邻计数点，已知打点计时器的打点周期为0.02s，相邻两个计数点之间还有4个计时点未画出，相邻计数点之间的距离已标注在图上，则小车运动的加速度大小a=______m/s²，打C点时的速度大小v_C=________m/s．（以上结果都保留2位有效数字）．

【推荐2】某实验小组用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系。

（1）探究加速度与力的关系时，木块质量M和槽码质量m分别选取下列四组值：
A.M=500g，m分别为70g、100g、125g
B.M=500g，m分别为20g、30g、40g、50g
C.M=700g，m分别为70g、75g、100g、125g
D.M=700g，m分别为20g、30g、40g、50g
在其它操作都相同且正确的情况下，选用______组进行实验误差较小。
（2）下列操作正确的是______。
A.在平衡木块受到的滑动摩擦力时，不能将槽码通过细绳拴在木块上
B.实验时，要先接通打点计时器的电源，再放开木块
C.平衡摩擦力的目的是使木块所受的合力等于所挂槽码通过细绳对木块施加的拉力
D.保持槽码质量不变，只改变木块的质量，就可以得到加速度、力、质量三者的关系
（3）某小组同学顺利地完成了实验，下图是在实验中得到的一条纸带，图中相邻两计数点之间的时间间隔为0.1s，由图中的数据可算出A点对应的小车的速度为______m/s，木块的加速度a=______m/s²。（以上两空结果均保留两位有效数字）

（4）甲、乙两同学在用以上实验装置研究加速度a与拉力F的关系时，在木块上不放重物，也没有平衡摩擦力的情况下，用图像法处理数据时得到了下图中甲、乙两条直线。设甲、乙用的木块质量分别为M_甲、M_乙，木块与木板间的动摩擦因数分别为μ_甲、μ_乙由图可知，______，______（A.大于；B.小于；C.等于。以上两空选填A或B或C）。

【推荐3】某同学设计了一个探究加速度a与小车所受合力F及小车质量M关系的实验，图①所示为实验装置简图（交流电源的频率为50Hz，小桶和其内的砝码总质量为m）。

(1)实验时需要平衡摩擦力。平衡摩擦力时，应该(      )
A.小车挂上小桶，拖上纸带，打开打点计时器
B.小车不挂小桶，拖上纸带，打开打点计时器
C.小车挂上小桶，不拖纸带
D.小车不挂小桶，不拖纸带
(2)本实验中，下列说法中正确的是(      )
A.每次改变小车质量时，不用重新平衡摩擦力
B.实验时应先释放小车后接通电源
C.小车应从远离电火花计时器处由静止开始释放
D.在探究加速度与质量的关系时，不需要满足
(3)图②为某位同学在探究加速度a与小车所受合力F关系的实验中得到的纸带，根据纸带可求出小车的加速度大小为__________m/s²。（结果保留两位有效数字）。你认为该同学实验时选用的M、m的比例关系合理吗？___________。（填“合理”，“不合理”）

【推荐1】（1）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中需要进行平衡摩擦的操作，某次平衡摩擦力的操作中，在其他操作均正确的情况下，得到如图乙所示纸带（纸带左端接小车），根据纸带所打点迹特征，可知________。
A.木板倾角过大       B.木板倾角太小       C.木板倾角合适
   
（2）小华在平衡好摩擦力后，研究加速度与质量的关系时，打出了一条纸带。从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，计数点间的距离测量如图丙所示。已知打点计时器所用交流电源的频率为50Hz，可求得该小车的加速度________。（结果保留2位有效数字）
   
（3）小陈同学在实验中得到了图丁中的曲线OQ，于是他利用最初的几组数据拟合了一条直线OP，如图丁所示，与纵轴平行的直线和这两条图线以及横轴的交点分别为Q、P、N。此时，小车质量为M，砝码盘及砝码的质量为m。由于用砝码盘及砝码的重力作为小车所受的合力F，故通过直线部分的斜率求得的小车质量与真实值相比________（选填“偏大”、“相等”或“偏小”）。你分析认为________（选填“大于”“等于”或“小于”）。
   

【推荐2】某同学“探究小球加速度与合外力的关系”的实验装置如图甲所示，他用无线力传感器来测量绳子的拉力。他将无线力传感器和小车固定在一起，将细绳的一端挂一小球，另一端系在传感器的挂钩上，调整细绳与木板平行。
   
（1）实验中打出的其中一条纸带如下图乙，由该纸带可求得小球的加速度______（结果保留三位有效数字）
   
（2）本实验中，保持绳端所挂小球质量不变，先按住小车，记下传感器读数为T；而后在小车上陆续放置钩码，让小车运动，从而得到绳子的不同拉力大小F与小球相应的加速度大小a，作出a-T-F图像。则下面图像中正确的是(         )
A．   B．   C．   D．   
（3）在保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系时，另一同学在轨道水平及倾斜两种情况下分别做了实验得到了如图丙所示的两条平行的a-F图线，根据图线可求出小车与轨道之间的动摩擦因数为μ=___________。（重力加速度大小g=10m/s²）
   

【推荐3】某同学用如图所示的装置做“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验。改变小车质量时，______（选填“需要”或“不需要”）重新平衡摩擦力；当小车的质量______（选填“远大于”或“远小于”）槽码质量时，可以近似认为细线对小车的拉力大小等于槽码的重力。
   

【推荐1】某同学用如图甲所示装置做研究“加速度与合外力的关系”实验。

(1)该同学在平衡摩擦力后进行实验，小车在运动过程中实际所受的拉力___________钩码的重力（填“大于”、“小于”或“等于”），根据该同学设置的实验，___________（填“需要”或“不需要"）使钩码质量m远小于小车质量M。
(2)根据调节好的实验装置，实验打出的一条纸带如图乙所示，每相邻两个计数点间还有四个点没有画出，交流电的周期为50Hz，由图中的数据可知，打点计时器打下C点时小车运动的速度大小是___________m/s，小车运动的加速度大小是___________m/s²。（计算结果均保留两位有效数字）
(3)在小车质量M保持不变的情况下，不断增加悬挂钩码个数，重复实验多次。测出每次增加钩码后拉力传感器的示数F和小车的加速度a，作a-F的图像。下列图线中正确的表示a、F关系的图像是___________。
A． B. C. D.

【推荐2】如图所示是“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置．

（1）如图是实验时平衡摩擦力的情形，正确的是__________（填选项字母）．
A.
B.
C.
（2）在平衡摩擦力后，当小盘及盘内物体的总质量__________（选填“远大于”“远小于”或 “近似等于”）小车总质量时，小盘及盘内物体的总重力近似等于小车运动时所受的拉力．
（3）甲、乙两名同学在做实验之前都将木板的右侧垫高，然后根据实验数据分别做出了a-和a-F图象（小车的加速度为a，小车的质量为M，绳中拉力为F，砝码盘及砝码的质量总和为m）．

由甲图可知砝码盘及砝码的总质量为__________kg（g取10m/s²），由乙图可知乙同学在操作中使木板的倾角过__________（选填“大”、“小”）．

【推荐3】某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量M关系的实验，图（a）为实验装置简图（交流电的频率为50Hz）。

（1）若取小车质量M＝0.4 kg，改变砂桶和砂的质量 m 的值，进行多次实验，以下m的值不合适的是_____。

A．m1＝5 g	B．m2＝1kg
C．m3＝10 g	D．m4＝400 g

（2）为了用细线的拉力表示小车受到的合外力，实验操作时必须首先_______________，该操作是否成功,判断的依据是_______________________________。
（3）假设将小车内的细砂逐渐转移到砂桶内，令F=mg为横轴，则a-F图像中斜率的物理意义是_____________________________。