研究表明，只有在体育运动中的训练和教学过程中对其所包含的物理原理进行详细的了解，并加以科学、合理的运用才能使体育运动得到质的提升。如图是中国女排在比赛场上的画面。
       
1．下列说法正确的是（　　）

A．在研究球运动轨迹时，不可以把排球看成质点

B．运动员在发球时，手对排球的力大于排球对手的力

C．运动员扣球后，不计空气阻力，球受到手击打的力和自身重力两个力的作用

D．运动员用力击球时，手对球的作用力是由于手发生形变而产生的

2．某同学在练习投篮，篮球在空中的运动轨迹如图中虚线所示，篮球所受合力F的示意图可能正确的是（　　）

A．	B．
C．	D．

3．如图所示是平衡木比赛中的情景，平衡木器械水平放置，运动员此时单腿竖直站立处于平衡，则（　　）
   

A．运动员只有静止时才受重力作用

B．平衡木对人可能有水平方向的摩擦力作用

C．人对平衡木的作用力一定竖直向下

D．平衡木受到的压力就是运动员的重力

4．图a和图b为同一位运动员吊环保持静止状态的两个姿势及受到吊绳的拉力，则两图中（　　）
   

A．，两绳拉力的合力相同	B．，两绳拉力的合力不同
C．，两绳拉力的合力相同	D．两绳拉力的合力不同

5．“蹦极”是一项非常刺激的体育运动．某人身系弹性绳自高空P点自由下落，图中a点是弹性绳的原长位置，c是人所到达的最低点，b是人静止地悬吊着时的平衡位置，空气阻力不计，则人从P点落下到最低点c的过程中（　　）

A．人从a点开始做减速运动，一直处于失重状态

B．在ab段绳的拉力小于人的重力，人处于超重状态

C．在bc段绳的拉力大于人的重力，人处于超重状态

D．在c点，人的速度为零，其加速度也为零