【推荐1】某同学用如图的实验装置探究加速度与力和质量的关系，

(1)下列说法正确的是________；
A. 通过增减小车上的砝码改变质量时，需要重新调节木板倾斜度
B. 实验时应先释放小车后接通电源
C. 调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行
D. 只需要一条纸带即可确定加速度与力的关系
(2)某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大，他所得到的a—F关系是下列的______图；（图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）
A. B.
C. D.
(3)消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后，可用盘和重物的重力代替小车所受的拉力，此时盘和重物的质量m与小车总质量M之间应满足的关系为___________；
(4)图乙为某同学在实验中使用打点计时器（频率为50Hz）打出的一条纸带，他选择了几个计时点作为计数点，相邻两计数点间还有4个计时点没有标出，其中测量出s₁=7. 06cm、s₂=7. 68cm，s₃=8. 30cm、s₄=8. 92cm，则在打下计数点A时小车的瞬时速度大小为________m/s；小车加速度的大小是________m/s²。（计算结果保留两位有效数字）

【推荐2】在探究物体的加速度a与物体所受外力F．物体质量M间的关系时，采用如图所示的实验装置．小车及车中的砝码质量用M表示，盘及盘中的砝码质量用m表示．

(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图甲所示．计时器打点的时间间隔为0.02 s．从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离．该小车的加速度a=________m/s².(结果保留两位有效数字)
(2)当M与m的大小关系满足____________时，才可以认为绳子对小车的拉力大小等于盘和砝码的重力．
(3)某一组同学先保持盘及盘中的砝码质量m一定来做实验，其具体操作步骤如下，以下做法正确的是__________．
A．平衡摩擦力时，应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
D．用天平测出m以及小车质量M，小车运动的加速度可直接用公式a=求出
(4)另两组同学保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度a与所受外力F的关系，由于他们操作不当，这两组同学得到的a－F关系图象分别如图丙和图丁所示，其原因分别是：
图丙： _______________________；
图丁： _______________________.

【推荐3】甲、乙、丙三个实验小组分别采用如图（甲）、（乙）、（丙）所示的实验装置，验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合力成正比”这一物理规律。已知他们使用的小车完全相同，小车的质量为M，重物的质量为m，试回答下列问题：

①甲、乙、丙实验中，必须平衡小车和长木板之间的摩擦力的实验小组是___________。
A． 甲、乙、丙                      B． 甲、乙                      C． 甲、丙
②实验时，必须满足“M远大于m”的实验小组是___________。
③实验时，甲、乙、丙三组同学的操作均完全正确，他们作出的a-F图线如图（丁）中A，B，C所示，则甲、乙、丙三组实验对应的图线依次是___________。

【推荐1】在“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验中，甲、乙两位同学作出的a-F图像分别如图中Ⅰ和Ⅱ所示，均明显超出了误差范围。请从平衡摩擦力的角度分析出现这种状况的原因。

【推荐2】某实验小组用如图（a）所示的实验装置探究加速度与外力的关系。

（1）某次实验过程中打出的纸带如图（b）所示，已知打点计时器使用的是50Hz的交流电源，相邻两个计数点之间还有4个点未画出，则打出该条纸带时小车的加速度大小为______（结果保留3位有效数字）。
（2）多次改变钩码的重力mg、并计算出相应纸带的加速度大小a，描绘的的图像如图（c）所示，图像不过原点的原因可能是______；该实验小组中的甲同学认为图像虽然不过原点，但是其是一条直线，仍然能够说明小车质量一定时，其加速度大小与其受到的合外力成正比，你认为甲同学的意见是否正确？______（填“正确”或“不正确”）。

【推荐3】某学习小组在进行验证“牛顿第二定律”试验中采用了图甲装置，请回答下列问题：

（1）实验中平衡摩擦力时，要先______（填“挂上”或“取下”）砂桶；
（2）图乙为该小组实验中得到的一条纸带的一部分。已知电火花计时器电源频率为50Hz，则纸带上打相邻两点的时间间隔为______s。A、B、C、D、E是纸带上的五个计数点，每两个相邻计数点间有四个点没有画出，由此可得小车的加速度大小为______（计算结果保留两位有效数字）；
（3）保持砂和砂桶的总质量不变，改变小车的质量m，同学甲根据得到的实验数据画出如图（b）所示图线，从图线可得砂和砂桶的总质量为______kg。（g取，结果保留两位有效数字）；

（4）保持小车的质量不变，改变砂和砂桶的质量，该小组根据实验数据画出如图丙所示的a－F图像，你认为图像弯曲的理由可能是______。
A．没有平衡摩擦力
B．平衡摩擦力的时候斜面倾角过大
C．随着砂桶的质量增大，砂桶质量不再满足远小于小车质量

【推荐1】如图所示为“探究加速度与物体所受合外力的关系”的实验装置图。图中小车A的质量为m₁，连接在小车后的纸带穿过打点计时器B，它们均置于水平放置一端带有定滑轮且足够长的木板上，重物P的质量为m₂，C为测力器，实验时改变P的质量，可以读出测力器不同读数F，不计绳与滑轮的摩擦。

（1）为了减小长木板对小车摩擦力的影响，必须先________（填“挂”或者“不挂”）重物P，在长木板远离滑轮的一端下面垫一块木块，反复移动木块的位置，用手轻推小车，直到打点计时器打出一系列间距均匀的点；
（2）下列说法正确的是_______；
A．实验时应先接通电源后释放小车
B．应使小车从远离打点计时器的位置开始释放
C．实验中m₂应远小于m₁
D．测力计的读数始终为
（3）如图为某次实验得到的纸带，相邻计数点间还有四个点没有画出。从图中可读出A、B两点间距并由此可求得小车的加速度的大小是________m/s²。（交流电的频率为50Hz，结果保留两位有效数字）

【推荐2】某实验小组应用如图所示装置“探究加速度与物体受力的关系”，已知小车的质量为，所挂砝码和砝码盘质量为，打点计时器所接的交流电的频率为，动滑轮轻质。实验步骤如下：

A．按图1所示安装好实验装置，其中与定滑轮及弹簧测力计相连的细线竖直；
B．调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木板向下匀速运动；
C．挂上钩码，接通电源后，再放开小车，打出一条纸带，由纸带求出小车的加速度；
D．改变钩码的数量，重复步骤C，求得小车在不同合力作用下的加速度。
根据以上实验过程，回答以下问题：
（1）对于上述实验，下列说法正确的有__________；
A．钩码的质量应远小于小车的质量        B．实验过程中钩码处于失重状态
C．与小车相连的轻绳与长木板应平行        D．弹簧测力计的读数应为钩码重力的一半
（2）实验中打出的其中一条纸带如图2所示，由该纸带可求得小车的加速度__________；（结果保留两位有效数字）

（3）由本实验得到的数据作出小车的加速度a与弹簧测力计的示数F的关系图象，与本实验相符合的是__________；

（4）实验时，某同学遗漏了平衡摩擦力这一步骤，若轨道水平，他测量得到的图象如图3，设图中直线的斜率为k，在纵轴上的截距为b，则小车与木板间的动摩擦因数__________．

【推荐3】为了探究物体质量一定时，加速度与力的关系，某同学设计了如图所示的实验装置。其中M为小车的质量，m为沙和沙桶的总质量。一轻绳跨过轻质的定滑轮和动滑轮一端连接沙桶，另一端连接拉力传感器，拉力传感器可测出轻绳中的拉力大小，动滑轮与小车之间用轻杆Р相连。实验过程中，每次在释放小车前，先读出拉力传感器的示数并记为F。
   
（1）下列说法不正确的是(      )
A．补偿阻力时，需要挂上沙和沙桶
B．补偿阻力时，小车需要连着纸带
C．补偿阻力是为了使轻杆P对小车的拉力等于小车所受的合力
D．该装置不需要让沙和沙桶的总质量远小于小车质量
（2）该同学在补偿阻力后，调整定滑轮的高度，使动滑轮左边的两细绳与木板平行，这样做目的是(          )
A.防止小车运动时细线会被滑轮缠住
B保证小车最终能够做匀速直线运动
C.使两细绳拉力代数和的大小等于小车所受的合力
D.防止小车在木板上运动的过程中发生抖动
（3）根据某次实验数据作出了加速度a随拉力传感器的示数F的变化图线，如图所示。图中直线没有通过原点，其主要原因是___________。
   
A.可能是阻力补偿时木板倾角过小
B可能是沙和沙桶的质量过大
C.可能是小车的质量过大
（4）根据上面的实验装置可得，沙和沙桶的加速度大小为小车加速度大小的_________倍。

【推荐1】某同学设计了一个研究平抛运动的实验。实验装置示意图如图所示，A是一块平面木板，在其上等间隔地开凿出一组平行的插槽（图中、……），槽间距离均为d。把覆盖复写纸的白纸铺贴在硬板B上。实验时依次将B板插入A板的各插槽中，每次让小球从斜轨的同一位置由静止释放。每打完一点后，把B板插入后一槽中并同时向纸面内侧平移距离d。实验得到小球在白纸上打下的若干痕迹点。

(1)实验前应对实验装置反复调节，直到斜轨末端________；
(2)每次让小球从同一位置由静止释放，是为了________________；
(3)每次将B板向内侧平移距离d，是为了使记录纸上每两点之间的水平距离________小球在水平方向实际运动的距离（选填“大于”、“小于”、“等于”）；
(4)木板每次水平向右平移相同距离d是为了使________相等。

【推荐2】某学习小组为了测当地重力加速度，根据手头器材，设计如下实验。一较长铁质窄薄板用细线悬挂。在其下方端附近，固定一小电动机，电动机转轴固定一毛笔。电动机可使毛笔水平匀速转动。调整薄板与毛笔尖端的距离，可使墨汁画到薄板上留下清晰的细线，如图甲所示。启动电动机，待毛笔连续稳定转动后，烧断细线，薄板竖直下落。图乙是实验后，留有清晰墨迹的薄板。取底端某清晰的线记为O，每隔4条细线取一计数线，分别记为A、B、C、D。将毫米刻度尺零刻线对准，依次记录A、B、C、D位置读数为10.58cm、30.92cm、60.96cm、100.6cm，已知电动机转速为。求：

（1）以上刻度尺读数有一数值记录不规范，正确记录值应为______cm。
（2）相邻计数线之间的时间间隔为______s。
（3）根据以上数据，测得当地重力加速度为______。（结果保留三位有效数字）

【推荐3】某同学用如图所示的装置探究平抛运动的特点，固定在水平地面上的斜面上方的弧形轨道末端水平，小球从弧形轨道上不同位置下滑，从末端水平飞出，在末端P点有一速度传感器（图中未画出），可测出小球经点做平抛运动的初速度。改变小球的释放位置，从而改变小球在P处的速度，测出小球的落点到OP的距离x，记录的数据如表格中所示。当地重力加速度大小，若用直尺测得斜面的高度_________m，斜面的长度_________m，就验证了平抛运动的规律。（结果均保留两位小数）
   

序号		x/cm
1	2.7	108.0
2	2.1	84.0
3	1.8	72.0
4	1.2	39.2
5	0.6	9.8