【推荐1】为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图甲所示的实验装置：

（1）以下实验操作正确的是(          )
A．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在砝码及砝码盘的牵引下恰好做匀速运动
B．调节滑轮的高度，使细线与木板平行
C．先接通电源，后释放小车
D．实验中小车的加速度越大越好
（2）在实验中得到一条如图乙所示的纸带，已知相邻计数点间的时间间隔为T＝0.1 s，且间距x₁、x₂、x₃、x₄、x₅、x₆已量出分别为3.09 cm、3.43 cm、3.77 cm、4.10 cm、4.44 cm、4.77 cm，则小车的加速度a＝________m/s².(结果保留2位有效数字)

（3）有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他们在轨道水平及倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条 图线，如图丙所示．图线________(填“①”或“②”)是在轨道倾斜情况下得到的；小车及车中砝码的总质量m＝________kg.

【推荐2】某同学用如图所示的装置测量滑块的质量M及滑块与木板之间的动摩擦因数μ，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端装有定滑轮，木板上有一滑块，其一端与穿过电磁打点计时器的纸带相连，另一端通过跨过定滑轮的细线与重物相连，开始试验时，滑块开始做匀加速直线运动，重物落地后，滑块再运动一段距离停在木板上（尚未到达滑轮处），打点计时器在纸带上打出一系列小点，打点计时器使用的交流电源的频率为50Hz，重力加速度。图中给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是计数点，每相邻两计数点间还有1个打点，计数点间的距离如图所示

(1)纸带中相邻两计数点间的时间间隔为___________s；
(2)通过分析纸带数据，可判断重物在相邻计数点___________和___________之间某时刻落地的；
(3)为使重物的重力在数值上近似等于滑块运动时受到的拉力，应满足的条件是重物的质量m___________滑块的质量M（选填“远大于”、“远小于”、“近似等于”）；
(4)重物质量m已知，为测量滑块的质量M，下列物理量中还应测量的有___________（填入所选物理量前的字母）
A．木板的长度L
B．重物落地前滑块加速阶段的加速度
C．重物落地后滑块减速阶段的加速度
D．滑块运动时间t
(5)重物落地后滑块减速阶段的加速度=___________，滑块与木板间的动摩擦因数=___________（保留两位有效数字）

【推荐3】用如图甲所示的装置可以完成两个实验，实验一“探究小车速度随时间的变化规律”，实验二“探究加速度与力、质量的关系”。
（1）这两个实验中，必须要补偿摩擦阻力的是______
A．仅实验一       B．仅实验二       C．两个实验都要
（2）实验二中，将一端带定滑轮的长木板放在水平实验桌面上，小车通过轻细绳跨过定滑轮与砂桶相连，小车与纸带相连，打点计时器所用交流电的频率为。补偿摩擦阻力后，在保持小车质量不变的情况下，放开砂桶，小车加速运动，处理纸带得到小车运动的加速度为a；改变砂桶中砂子的质量，重复实验三次。
在验证“质量一定，加速度a与合外力F的关系”时，某学生根据实验数据作出了如图乙所示的图像，其中图线不过原点并在末端发生了弯曲，产生这种现象的原因可能是______。

A．没有补偿摩擦阻力，且小车质量较大
B．补偿摩擦阻力时，木板的倾斜角度过大，且砂和砂桶的质量较大
C．补偿摩擦阻力时，木板的倾斜角度过小，且砂和砂桶的质量较大
D．补偿摩擦阻力时，木板的倾斜角度过小，且小车质量较大
（3）实验过程中打出的一条理想纸带如图丙所示，图中O、A、B、C、D、E、F为相邻的计数点，相邻两计数点间还有4个点未画出，则小车运动的加速度______；（结果保留三位有效数字）

（4）在（2）中，小车质量M一定，改变砂桶中砂子的质量，砂桶和砂子的总质量为m，根据实验数据描绘出的小车加速度a与砂桶和砂子的总质量m之间的关系图像如图丁所示，则小车的质量______。（）（结果保留两位有效数字）

【推荐1】如图所示为”探究加速度与物体受力与质量的关系”实验装置图．图中A为小车，B为装有砝码的小盘，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50Hz交流电．小车的质量为，小盘（及砝码）的质量为。

（1）下列说法正确的是_______
A．为平衡小车与水平木板之间摩擦力，应将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂小盘（及砝码）的情况下使小车恰好做匀速运动
B．每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力
C．本实验应远大于
D．在用图像探究加速度与质量关系时，应作图像
（2）实验中，得到一条打点的纸带，如图所示，已知相邻计数点间的时间间隔为，且间距、、、、、已量出，则计算小车加速度的表达式为=______；
（3）某同学在平衡摩擦力后，保持小车质量不变的情况下，通过多次改变砝码重力，作出小车加速度与砝码重力的图象如图所示，若牛顿第二定律成立，重力加速度，则小车的质量为____kg，小盘的质量为____kg。（结果保留两位有效数字）

【推荐2】某兴趣小组设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系实验，图a为实验装置简图。（所用交变电流的频率为50Hz）

（1）图b为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中相邻计数点之间还有4个点未画出根据纸带可求出小车的加速度大小为_______m/s²，打C点时纸带的速度大小为_____m/s（保留二位有效数字）
（2）保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，一位同学根据实验数据作出了加速度a随拉力F的变化图线如图所示。该图线不通过原点，其主要原因是__________________。

【推荐3】某同学用如图所示装置探究“在外力一定时，物体的加速度与其质量之间的关系”。已知当地的重力加速度为g，打点计时器所接交流电的频率为。                                   

（1）实验时，不必要的操作是___________
A.用秒表测出小车运动的时间
B.将带滑轮的长木板右端垫高以补偿阻力
C.小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车
（2）乙图为某次实验中打出的一条纸带，确定出O、A、B、C、D、E、F共7个计数点，图中标出相邻计数点间的距离，每两个相邻的计数点之间还有1个计时点未画出。由该纸带可求得小车的加速度为___________；（结果保留3位有效数字）

（3）测出小车和车上砝码的总质量M和对应的加速度a，该同学作出如图丙中实线所示的图线，图线偏离直线的主要原因是___________，图线中a₀=___________；

（4）该同学调整了图像的横纵坐标，描绘出如图丁所示的图像，图像中纵轴上的截距为-b，则b的物理意义是___________。

【推荐1】用图甲所示的装置进行“探究加速度与力、质量之间的关系”的实验，图乙是其俯视图。两个相间的小车放在平板上，车左端各系一条细绳，绳跨过定滑轮各挂一个相同的小盘。实验中可以通过增减车中钩码改变小车质量，通过增减盘中砝码改变拉力。两个小车右端通过细线用夹子固定，打开夹子，小车在小盘和砝码的牵引下运动，合上夹子，两小车同时停止。

（1）实验中，若两小车通过的位移比为1：4，则两车加速度之比为______。
（2）探究“加速度与质量之间的关系”时，应在小盘中放质量______（选填“相同”或“不相同”）的砝码。
（3）小盘和砝码的总质量为m，小车的质量为M，为使小车所受的拉力近似等于小盘和砝码的总重力，以下最合理的一组质量选取是(      )
A.M＝200g，m＝10g、15g、20g、25g、30g、40g
B.M＝200g，m＝20g、40g、60g、80g、100g、120g
C.M＝400g，m＝10g、15g、20g、25g、30g、40g
D.M＝400g，m＝20g、40g、60g、80g、100g、120g
（4）探究“加速度与力之间的关系”时，事实上小车和平板间存在摩擦力，下列说法中正确的是(      )
A.平板右端适当垫高以平衡摩擦力有利于减小误差
B.因为两小车质量相同时与桌面间的摩擦力相同，所以摩擦力不影响实验结果
C.若平板保持水平，选用更光滑的平板有利于减小误差

【推荐3】在“探究加速度与物体所受合力的关系”实验中，实验装置如图甲所示，打点计时器所接交流电的频率为50Hz。


(1)下列说法正确的是___________（填字母序号）
A．需要用天平测出砂和砂桶的总质量
B．定滑轮到小车间的轻绳与倾斜的长木板平行
C．挂上砂桶，调节长木板的倾角，以平衡摩擦力
D．小车先从靠近打点计时器处释放，后接通电源
(2)实验中得到的一条纸带如图乙所示，为计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出，测得cm，cm，cm，cm，cm，cm。根据纸带数据求出，打计数点1时小车的瞬时速度为________m/s，小车的加速度为________m/s²。（结果均保留两位有效数字）
(3)在实验过程中小车的加速度_______（选填“大于”“等于”或“小于”）砂和砂桶的加速度。
(4)以弹簧测力计的读数F为横坐标，通过纸带计算出的加速度a为纵坐标，画出的a～F图象如图丙所示，则小车的质量为_________kg。