2019年上海市杨浦区高三一模生物试题
上海
高三
一模
2019-01-10
102次
整体难度:
适中
考查范围:
分子与细胞、稳态与调节、生物技术与工程、遗传与进化
2019年上海市杨浦区高三一模生物试题
上海
高三
一模
2019-01-10
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整体难度:
适中
考查范围:
分子与细胞、稳态与调节、生物技术与工程、遗传与进化
一、单选题 添加题型下试题
单选题-单选
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较易(0.85)
名校
1. 某多肽化合物水解后可得到下列三种氨基酸, 下列描述正确的是
A.该多肽含三个肽键 | B.甘氨酸的 R 基是-COOH |
C.该多肽是三肽化合物 | D.赖氨酸的 R 基中含有-NH2 |
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2019-01-04更新
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210次组卷
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2卷引用:2019年上海市杨浦区高三一模生物试题
单选题-单选
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容易(0.94)
名校
2. 临床上可利用噬菌体来抑制绿脓杆菌感染, 帮助严重烧伤病人度过感染关。 这是因为噬菌体是
A.动物病毒 | B.植物病毒 | C.细菌病毒 | D.RNA 病毒 |
【知识点】 生物的基本特征及病毒(旧)解读
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2019-01-10更新
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156次组卷
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4卷引用:2019年上海市杨浦区高三一模生物试题
单选题-单选
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较易(0.85)
名校
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2019-01-10更新
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145次组卷
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3卷引用:2019年上海市杨浦区高三一模生物试题
单选题-单选
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适中(0.65)
4. 图 是食物中部分营养物质在人体内代谢过程的示意图, 下列表述正确的是
A.A 是乳酸 | B.B 是多肽 | C.②过程释放 O2 | D.③为脱氨基作用 |
【知识点】 糖类、脂质和蛋白质的代谢过程及与生活的关系解读
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单选题-单选
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适中(0.65)
5. 人和高等动物的感受器可将内外刺激转换为神经信号。 下列关于感受器及其功能的表述,正确的是
A.不同的感受器对不同感觉信息表现出高度的选择性 |
B.视网膜中视锥细胞获取光亮信息并转换成神经冲动 |
C.人耳中耳蜗、前庭是声音感受器,把声波转换成神经冲动 |
D.感受器的功能是将各种不同的感觉信息转换为神经冲动并产生感觉 |
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单选题-单选
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较易(0.85)
6. 图是连接两个神经细胞的突触结构模式图, 下列有关该结构的描述, 正确的是
A.①属于神经元的树突 | B.⑥结合神经递质导致⑤打开 |
C.④以协助扩散的方式进入细胞 | D.②充满组织液、淋巴、血浆等体液 |
【知识点】 兴奋在神经元之间的传递解读
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单选题-单选
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较易(0.85)
7. 图表示借助于生物技术实现生殖性克隆和治疗性克隆的过程,该过程中没有涉及到的生物技术是
A.细胞核移植技术 | B.干细胞技术 | C.动物细胞培养技术 | D.细胞融合技术 |
【知识点】 动物体细胞核移植技术和克隆动物解读 胚胎干细胞技术
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单选题-单选
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适中(0.65)
8. 图 表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响,下列表述正确的是
A.生长素浓度在 PM 之间, 促进茎生长 |
B.大于 M 点的生长素浓度,茎不生长 |
C.生长素浓度越高,生长促进作用越明显 |
D.如果顶芽的生长素浓度为 P,则侧芽的生长素浓度为 M |
【知识点】 生长素的生理作用以及实例分析解读
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单选题-单选
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容易(0.94)
9. 多肉植物鸡冠掌通常利用落叶上长出的不定芽繁殖。用基因型为 AaBb 的鸡冠掌不定芽来培育后代,得到植株的基因型是
A.AaBb | B.aaBb | C.Aabb | D.AABb |
【知识点】 植物组织培养技术综合解读
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2019-01-10更新
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217次组卷
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3卷引用:2019年上海市杨浦区高三一模生物试题
单选题-单选
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较易(0.85)
名校
10. 一个基因型为 AaXbY 的精原细胞, 通过减数分裂产生了一个 AXb 的精子,则另外三个精子的基因型分别是
A.aXb, AY, aY | B.AXb, aY, AY |
C.AXb, aY, aY | D.aXb, AY, AY |
【知识点】 减数分裂过程中物质的变化规律解读
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单选题-单选
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较易(0.85)
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2019-01-04更新
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100次组卷
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5卷引用:2019年上海市杨浦区高三一模生物试题
2019年上海市杨浦区高三一模生物试题(已下线)1.1 内环境是机体细胞赖以生存的环境-【帮课堂】2022-2023学年高二生物同步精品讲义(沪科版2020选择性必修1)云南省红河州元阳高级中学2023-2024学年高二10月月考生物试题新疆兵团第三师图木舒克市鸿德实验学校2023—2024学年高二上学期期末生物试题新疆新和县实验中学2022-2023学年高二9月月考生物试题
单选题-单选
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容易(0.94)
名校
12. 猩红热是由溶血性链球菌感染导致的急性呼吸道传染病, 在该病流行期间对疑似猩红热患者、 急性咽炎、 扁桃体炎患者均进行隔离治疗,该项措施的主要目的是
A.控制传染源 | B.保护传染链 | C.保护易感人群 | D.切断传播途径 |
【知识点】 免疫学的应用及实例分析解读
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2019-01-10更新
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119次组卷
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2卷引用:2019年上海市杨浦区高三一模生物试题