【推荐2】请结合图示，回答下列问题：
   
(1)①图中与无机催化剂相比，酶具有高效性的原因是___________________。如果将酶催化改为无机催化剂催化，则图①的纵坐标轴上____________（填“A”或“B”或“C”或“D”）点对应的虚线应上移。
(2)②图中纵轴指标最可能是__________（填“生成物的量”或“反应物的量”或“反应速率”），G点左侧曲线和J点右侧曲线均出现与横轴相交的情况，最可能的原因是______________。
(3)②图中若横轴表示反应物浓度，BC段曲线对应数值保持不变主要与_________________直接相关。
(4)若该酶是唾液淀粉酶，______（填“能”或“不能”）设置一系列浓度梯度的盐酸溶液，探究唾液淀粉酶在不同酸性条件下催化分解淀粉的反应速率变化情况，理由是_____________。

【推荐3】为探究pH对唾液淀粉酶活性的影响，某小组的同学做了以下实验：分别向A—E试管中加入2mL适宜浓度的唾液淀粉酶，并调节各试管的pH值（见下表），然后分别向5支试管中各加入2mL质量分数为2%的淀粉溶液。37℃水浴保温l0min后，加入斐林试剂，60℃水浴中保温2min，显色结果如下。请据表分析回答：

试管编号	A	B	C	D	E
pH	5．60	6．20	6．80	7．40	8．00
砖红色深浅	+	+ +	+ + +	+ +	+

注：“+”的多少代表颜色深浅。
（1）唾液淀粉酶的化学本质是_________________。同无机催化剂相比，酶降低化学反应_________的作用更显著，故酶的催化效率更高。       
（2）实验结果表明唾液淀粉酶的最适pH是__________左右，当唾液淀粉酶随唾液流入 胃后，请推测它的活性变化：______________________________。
（3）如果将实验中的淀粉溶液换成相同浓度的蔗糖溶液，其他条件不变，实验结果__________（填“能”或“不能”）观察到砖红色沉淀，其原因是____________________。

【推荐1】请解读与酶有关的图示、曲线：


(1)图1和图2是与酶的特性相关的图示，图1和图2分别表示了酶具有________、________；控制蛋白质类酶合成的直接模板主要分布在细胞的________中。
(2)图3是与酶活性影响因素相关的曲线，当pH从5上升到7，酶活性的变化过程是________________________________________________________________________；
从图示曲线我们还可以得出的结论是________________________。
(3)图4和图5是在适宜条件下，底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响曲线，图4中A点后酶促反应的速率不再增加，其限制性因素主要是____________________________________________________。
从图5可以得出的结论是在底物足量条件下，________________________。

【推荐2】依据生物课本知识填空：
（1）合成生物大分子的骨架是____________。
（2）细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为_______________。
（3）ATP的中文名是______________,分子简式是________________。
（4）人体细胞进行有氧呼吸的反应式是_____________________________。
（5）在叶绿体中的色素中，叶绿素主要吸收_____________用于光合作用。

【推荐1】某班级学习小组为探究影响H₂O₂分解的因素
I.A小组做了以下实验，请据图一分析回答下列问题：

(1)在①~⑥号试管中，单位时间内产生气泡最多的是试管____________。
(2)②和③④⑤⑥号试管所看到的现象说明：_______因素均对酶的活性有影响。
II.B小组做了三个实验。相应的实验结果如下图所示。请分析回答下列问题：

(3)酶起催化作用的原理是___。由实验1可以得出的实验结论是过氧化氢酶具有的特性是___。实验2酶促反应中限制ob段O₂产生速率的主要因素是_______。
(4)实验3的结果显示，H₂O₂酶的最适pH为___，实验结果表明：当pH小于d或大于f时，H₂O₂酶活性将永久丧失，其原因是___。

【推荐2】萌发的小麦种子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量会显著增高。某小组以淀粉酶为对象进行了相关探究实验。

实验1：在甲，乙、丙三支试管中分别加入一定量的淀粉溶液和等量的α-淀粉酶溶液，在不同的温度条件下（均低于最适温度）反应，产物量随时间的变化曲线如图所示。
实验2：该小组尝试对这两种淀粉酶活性大小进行探究，步骤如下：
①将等量的α-淀粉酶（70℃活性不受影响，100℃高温下失活）与β-淀粉酶（70℃处理15min即失活）加适量蒸馏水混合，均分为A、B、C三组；
②A组25℃下水浴处理15min后取出，B组70℃水浴处理15min后取出，C组100℃下水浴处理15min后取出；
③A、B、C三组分别在25℃条件下加入等量且足量的淀粉溶液；
④一段时间后，测得A、B、C三组淀粉剩余量分别为x、y、z。
(1)盐酸也能催化淀粉水解，与盐酸相比，酶具有的特性是________________________。
(2)实验1中甲、乙、丙三支试管所处的温度大小为____________，若适当提高乙试管的温度，B点如何移动?__________。甲，乙试管最大值不同的原因是_____________。
(3)实验2中两种酶存在差异的直接原因是_____________。利用实验结果，可用____________和____________分别表示25℃条件下，α-淀粉酶和β-淀粉酶的活性大小（用X、Y、Z数学关系式来表示）。

【推荐3】某兴趣小组利用打孔器取的菠菜叶圆片，淀粉酶和纤维素酶等实验材料和药品进行了相关实验，5组实验添加的药品和5分钟后的实验结果如下表所示。请回答下列相关问题：

操作步骤	组别	1	2	3	4	5
1	加入菠菜叶圆片（片）	5	5	5	5	5
2	加入蒸馏水（mL）	10	8	8	7	6
3	观察蒸馏水的颜色	-	-	-	-	-
4	加入淀粉酶溶液（mL）	/	2	/	/	/
5	加入纤维素酶溶液（mL）	/	/	2	3	4
6	5分钟后观察蒸馏水的颜色	-	-	+	++	+++

注：观察前去除液体中叶圆片或残渣：“+”越多表示溶液绿色越深，“-”表示溶液颜色无显著变化
(1)在本实验中充当对照组的是___________组。本实验的自变量是___________。
(2)实验进行5分钟后，第2组中蒸馏水的颜色没有变化，这体现了酶具有___________实验进行5分钟后，第3、4、5组的溶液呈绿色，原因可能是___________。第3、4、5组溶液的绿色越来越深，说明___________。
(3)某同学想利用本实验的实验材料和药品等设计实验探究高温是否会影响纤维素酶的活性，请问是否可行？___________，请说明理由：___________。

【推荐1】下图表示的是一个动物细胞内外不同离子的相对浓度。据图回答问题：

(1)通过主动转运运进细胞的离子是____，通过主动转运排出细胞的离子是____，作出上述判断的依据是____。
(2)二色补血草能将从土壤中吸收的盐分分泌到其茎叶表面，后被雨水冲刷掉，以防止过多盐分在体内积累。科研小组欲判断二色补血草吸收无机盐的方式是主动转运还是被动转运，设计了如下实验加以探究。实验步骤：
①取____的二色补血草若干均分为甲乙两组，放入一定浓度的含有K⁺的溶液中；
②甲组给予正常的呼吸条件，乙组施加呼吸抑制剂；
③一段时间后，测定____。
④实验预期：
若____，则说明二色补血草从土壤中吸收无机盐的方式是被动转运；
若____，则说明二色补血草从土壤中吸收无机盐的方式是主动转运。

【推荐2】副结核病是由副结核分枝杆菌（MAP）引起的，以顽固性肠炎和进行性消瘦为特征的人畜共患传染性疾病，会对养殖业造成严重的经济损失。

(1)吞噬细胞是MAP感染早期的主要宿主细胞，MAP进入吞噬细胞后会在___（结构）中被消化分解。
(2)吞噬细胞的凋亡对于机体限制MAP的繁殖十分重要。研究人员研究了MAP菌株与小鼠吞噬细胞凋亡的关系（结果如图）。据图可知MAP可以诱导吞噬细胞凋亡，判断的依据是_____________。
(3)当机体受到外界刺激时，不能折叠或错误折叠的蛋白质会在内质网中积累，称为内质网应激。研究发现MAP能引起小鼠吞噬细胞内质网应激，由此有人作出推测：MAP可能是通过引起小鼠吞噬细胞发生内质网应激来诱导吞噬细胞凋亡的。为验证此推测，研究人员设计以下实验：

组别 实验材料或试剂	甲	乙	丙	丁	检测指标
小鼠吞噬细胞	+	+	+	+	凋亡相关蛋白相对含量
MAP菌液	-	+	+	+
内质网应激抑制剂4-PBA	-	-	+	-
内质网应激激动剂Tm	-	-	-	+

(注： “+”表示加入该材料或试剂；“-”表示不加入)
①假设出现下列实验结果:与甲组相比较，乙组细胞凋亡相关蛋白相对含量显著________；与乙组相比，丙组细胞凋亡相关蛋白相对含量显著_______，丁组显著_______，则说明推测正确。
②如果想进一步研究内质网应激介导的凋亡对MAP在细胞内繁殖的影响。则还需要在上述实验中检测____________。
(4)若某奶牛场发现有奶牛患副结核病，为了防止病情进一步扩散，请提出2条可行的防治措施：____________________。

【推荐3】阅读下列材料，回答有关问题：
科学家发现：在两栖类的某些蛙中，雄性个体的性染色体组成是XY，雌性个体的性染色体组成是XX。如果让它们的蝌蚪在20℃左右发育时，雌雄比率约为1：1。如果让这些蝌蚪在30℃左右发育时，不管它们原来具有何种性染色体，全部发育成雄性。
（1）不同温度条件下发育的蛙的性别表现有差异，这说明：_________________________。
（2）问题：较高的温度是改变了发育着的蝌蚪（XX）的性染色体而使之改变性状，还是只改变了性别的表现型呢？请你设计实验来探究这一问题。（只说出大体操作思路即可）
材料、用具：同一双亲产生的适量的蛙受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等。
实验步骤：
①取同一双亲产生的适量的蛙受精卵，平均分成两份，处理：
实验组甲：____________________________________________________________,
对照组乙：____________________________________________________________。
②在每个组中随机选取若干只成蛙编号（如1—20，要求样本足够大），分别从其体内选取有分裂能力的细胞进行处理，制成装片；
③在显微镜下观察 _________________________________________并进行统计。
④预期实验结果并进行实验分析：
a 实验预期：甲乙两组实验的装片被观察到的蛙细胞的性染色体组成均是XX：XY≈1：1
结果分析_____________________________________________________________。
b实验预期：___________________________________________________________；
结果分析：较高的温度使发育着的蝌蚪（XX）性染色体组成变成XY，从而改变了性别的表现型。