在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。下列叙述错误的是（ ）
| A．“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验运用的是“加法原理” |
| B．达尔文在探究植物向光性的原因时，运用的是“加法原理” |
| C．“探究土壤微生物对落叶的分解作用”实验运用的是“减法原理” |
| D．沃泰默切除通向狗小肠的神经，用稀盐酸刺激小肠探究胰液分泌的实验，运用了“减法原理” |
更新时间：2023-09-14 15:58:04
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【推荐1】某种酶催化作用的示意图如下，下列叙述正确的是（ ）
| A．该酶的基本组成单位是核糖核苷酸 |
| B．底物活化所需的能量是由酶提供 |
| C．该酶在催化过程中形状不发生改变 |
| D．酶与底物间碱基配对方式能体现酶的专一性 |
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【推荐2】信号肽假说认为，核糖体是通过信号肽的功能而附着到内质网并合成分泌蛋白的，如图所示．下列说法错误的是（ ）
| A．信号肽可以引导新合成的蛋白质穿过内质网膜进入腔内 |
| B．切下信号肽的酶不会破坏新合成的蛋白质分子，体现酶的专一性 |
| C．内质网通过囊泡将新合成的蛋白质分子运输到高尔基体 |
| D．抗体、激素、消化酶等物质的合成都有这样的过程 |
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【推荐1】下列关于动、植物生命活动调节的叙述，正确的是（ ）
| A．动、植物生命活动调节的主要方式都是激素调节 |
| B．植物激素和动物激素都作用于特定靶细胞 |
| C．生长素和生长激素都是由内分泌腺分泌的 |
| D．植物激素和动物激素都是由活细胞产生的 |
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【推荐2】下面是有关促胰液素发现的实验，下列有关促胰液素的说法正确的是( )
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉注入血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④肠黏膜＋稀盐酸＋砂子→研磨→制成提取液→静脉注射到血液→胰腺分泌胰液
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉注入血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④肠黏膜＋稀盐酸＋砂子→研磨→制成提取液→静脉注射到血液→胰腺分泌胰液
| A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 |
| B．①组与③组之间的自变量是有无通向小肠的神经，几组实验的因变量是胰腺是否分泌胰液 |
| C．①与③对比说明胰腺分泌胰液不受神经的调节 |
| D．上述实验说明胰腺分泌胰液的过程只有体液调节 |
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名校
【推荐1】下列有关激素的说法，正确的是（ ）
| A．甲状腺激素和生长素协同调控动物的生长发育 |
| B．胰岛素和胰高血糖素拮抗调控维持血糖浓度的相对稳定 |
| C．正常小鼠饲喂富含甲状腺激素的食物能提高其对低氧环境的耐受能力 |
| D．植物激素是由内分泌腺产生微量高效物质 |
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【推荐2】如图为燕麦胚芽鞘在单侧光照射下的生长情况。据图分析，下列说法正确的是（ ）
| A．单侧光促进了生长素的合成 |
| B．背光侧细胞生长较向光侧快 |
| C．单侧光为生长素极性运输提供能量 |
| D．向光侧的生长素能抑制细胞伸长生长 |
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名校
【推荐1】科学探究是生物学科核心素养之一。下列有关教材实验探究的说法正确的是（ ）
| A．“探究pH对酶活性的影响”实验，实验温度属于无关变量，实验过程中无需控制 |
| B．“探究酵母菌细胞的呼吸方式”实验需要设置有氧和无氧两种条件，其中有氧的为实验组，无氧的为对照组 |
| C．设计预实验是为了避免实验偶然性，排除其他干扰因素对实验结果的影响 |
| D．“探究土壤微生物的分解作用”实验，实验后观察落叶分解情况，对照组现象比实验组要明显 |
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适中
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【推荐2】下列关于实验的研究方法、试剂使用、变量控制等方面叙述错误的是（ ）
| A．采用纸层析法，利用无水乙醇可将叶绿体中各种光合色素进行分离 |
| B．探究酵母菌呼吸方式、探究酶的最适温度都采用了对比实验的方法 |
| C．发现DNA双螺旋结构、研究种群“J”形增长都采用了模型建构的方法 |
| D．探究土壤微生物的分解作用时，实验组土壤需作处理以排除微生物 |
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