【推荐1】甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系，乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况。

(1)1934年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质_____，它是由_____经过一系列反应转变而来的。
(2)乙图中b侧生长素对根生长的效应是_____，a侧生长素浓度范围应为_____mol·L^-1．
(3)在认识到生长素的生理作用后，农民会适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，是因为去掉顶芽后，_____，于是抑制作用被解除，侧芽萌动、加快生长。
(4)植物的生长发育过程，在根本上是_____的结果。

【推荐2】在探究NAA（α﹣萘乙酸）溶液对柳条不定根发生及生长的影响时，根据实验数据，得到以下两个图。据图回答下列问题：   

（1）0.6mmol•L^﹣1的NAA溶液___________（填“促进”或“抑制”）柳条生根，___________（填“促进”或“抑制”）柳条根的生长。       
（2）NAA溶液促进柳条不定根生长的最适浓度在___________ mmol•L^﹣1左右。从图中可以看出NAA的生理作用具有___________的特点。       
（3）为继续测定促进柳树枝条不定根发生的最适NAA（α﹣萘乙酸）浓度，请设计一个实验，并写出实验步骤。
①___________；
②___________；
③一段时间后，取出枝条分别进行扦插；
④___________。

【推荐3】下图表示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答：

（1）促进茎生长的生长素最适浓度是____mol/L，此浓度对根的生长的效应是__________。
（2）A点所对应的生长素浓度，对茎、根生长的效应依次是______、   ______。
（3）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度最强的是_______________。纵观三条曲线可见生长素的生理作用是：______________。

【推荐1】植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答下列问题：
   
(1)生长素的化学本质是_____，在生物体内由_____经过一系列转化合成，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中生长素的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，称为_____，运输方式是_____；由图甲可知，生长素的作用具有_____性，体现此特性的实例有_____。
(2)由于双子叶植物比单子叶植物对生长素反应敏感，农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的曲线是曲线_____（“Ⅰ”或“Ⅱ”），可选用图中_____点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。
(3)某校生物兴趣小组以离体的水仙花茎切段为材料，用溶液培养法研究了外源生长素和赤霉素对切段生长的影响，实验数据处理结果见乙图。
①分析实验数据，可得出的结论是_____。
②该小组在进行上述实验过程中还探究了外源生长素和赤霉素对茎切段的共同影响，请补充并完善该实验方案：再增加一组用_____培养切段，重复前面的实验。
实验结果：若_____，则说明外源生长素和赤霉素能共同促进茎切段伸长。

【推荐2】植物生命活动受植物激素的调控。如图一表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况：图二表示生长素浓度对黄豆根和茎生长的影响；表格是不同浓度的生长素溶液对玫瑰插条生根影响的实验结果。请分析回答：

编号	1	2	3	4	5	6	7
生长素类调节剂溶液浓度（mol/L）	0（清水）	10-14	10-12	10-10	10-8	10-6	10-4
平均根长（cm）	2．2	2．8	3．6	4．8	6．3	5．0	3．1

(1)从图一可以看出_____对种子萌发起抑制作用。此植物激素的主要合成部位_____。
(2)_____经过一系列反应转变为生长素，在成熟组织中，通过输导组织进行_____运输。
(3)如果黄豆幼苗已经表现出向光性，则向光性出现的原因是单侧光照射使生长素分布不均匀，胚芽鞘背光一侧生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲；通过一定方法测得黄豆幼苗向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度为_____。
(4)请在表三的基础上进一步完成探究生长素类植物调节剂促进攻瑰插条生根的最适浓度范围的实验步骤：
①在浓度_____mol/L之间配制等浓度梯度的生长素类植物调节剂溶液5组。
②取长势、长度等生理状况均相同的玫瑰插条若干，平均分为5组，并编号。
③分别用等量的上述配制的生长素类调节剂溶液处理对应组的玫瑰插条相同时间，处理插条的方法为_____和_____。
④在相同且适宜条件下培养一段时间，测量并记录玫瑰插条的根长度，并计算出_____。

【推荐2】顶端优势现象是植物一种生存机制，研究发现其受生长素、细胞分裂素、独脚金内酯等多种激素调控。为探究激素作用机制，研究人员进行了相关实验，如图1。请回答下列问题。
   
(1)本实验自变量包括是否去除茎尖、生长素和细胞分裂素___________。据结果推测，决定侧芽生长情况不是生长素绝对含量，而是生长素和细胞分裂素的___________。
(2)独脚金内酯类似物GR24是人工合成的植物生长调节剂，对植物的生长、发育有调节作用，这类化学物质具有___________等优点。为进一步探究GR24的作用机理，科研人员利用GR24和生长素类似物(NAA)处理野生型拟南芥植株切段，进行了图2所示实验，结果如图3。
①对主茎处理时(非成熟组织)，NAA应加入固体培养基A中，原因是生长素是通过___________(激素运输方式)运至形态学下端。第4组中用___________对主茎进行处理。
②根据图3分析，GR24抑制侧枝的产生。与第4组的实验结果相比，第2组处理对侧枝生长的作用效果不显著，进一步推测GR24的作用机理可能是通过___________的作用抑制侧枝生长。
   
(3)根据图3结果，科研人员提出了一个假设：在顶芽产生的生长素沿主茎极性运输时，GR24会抑制侧芽的生长素向外运输。为验证该假设，采用与图2相同的切段进行实验。请在下表中的空白处填写相应处理内容，完成实验方案_____。若检测结果为实验组主茎下端放射性的含量______(填“高于、“等于”或“低于”)对照组，则支持科研人员的假设。

组别	处理			检测
实验组	在主茎切段上端施加NAA	在侧芽处施加一定量的	在固体培养基A中加入一定量的GR24	主茎下端的放射性强度
对照组	同上	同上	在固体培养基A中不处理

【推荐3】气孔是由两个保卫细胞围成的空腔，是植物控制气体交换和水分代谢的重要结构。图1、图2分别是气孔运动的2种调节机制。请回答下列问题：

(1)分析图1叶绿体中的卡尔文循环，推测PGA是指______，TP是指______。
(2)图1中，光合作用产物TP转运至______后合成蔗糖，蔗糖转运至液泡后可维持液泡的渗透压。研究发现，细胞中的TOR蛋白与图1中①过程有关，而TOR蛋白功能异常会引起气孔无法开放，其原因可能是______。

A．淀粉无法分解为TP，使液泡中蔗糖含量降低

B．淀粉大量分解为TP，使液泡中蔗糖含量降低

C．液泡渗透压降低，细胞失水，气孔关闭

D．液泡渗透压升高，细胞失水，气孔关闭

(3)研究发现，蓝光对气孔开闭有一定的调节作用。据图1分析，蓝光受体存在于______（填具体场所），蓝光照射会______（促进/抑制）气孔的打开。
(4)干旱时植物会关闭气孔以减少水分散失，科学家研究发现这与干旱时脱落酸（ABA）的合成和运输有关，如图2所示，结合题意与图1、2，分析图2细胞中Ca²⁺对②、③过程的作用分别是______、______（促进/抑制）。
(5)有研究认为：干旱条件下气孔开度降低不是由于缺水直接引起的，而是由缺水导致ABA增加引起的。请以该种植物的ABA缺失突变体（不能合成ABA）植株为材料，设计实验来验证这一结论。简要写出实验思路和预期结果：
______。

【推荐1】藜麦是一种耐盐能力很强的植物。为研究藜麦的耐盐机制，科学家对藜麦叶片结构进行了观察，发现其表皮有许多盐泡细胞，该细胞体积大且里面没有叶绿体，Na⁺和Cl^-在盐泡细胞的转运如图所示。请回答问题。

   

(1)Na⁺和Cl^-通过_____________方式进入表皮盐泡细胞，该运输方式的意义是____________。
(2)研究发现盐泡细胞吸收Na⁺和Cl^-的量远高于Mg²⁺，其原因可能是____________。
(3)结合图中信息及液泡的作用，推测藜麦的耐盐作用机制是通过____________，从而避免高盐对其他细胞的影响。
(4)为探究主动运输的特点，科研小组利用适宜浓度NaCl溶液、呼吸抑制剂、蒸馏水、成熟藜麦叶片设计了如下实验装置，一段时间后检测NaCl溶液的剩余量。请分析回答：

   

①该实验的目的是探究____________对主动运输的影响。
②实验结果分析：比较NaCl溶液的剩余量，乙组大于甲组，说明_____________。

【推荐2】影响酶作用的因素有很多，pH、温度和某些化合物等都能影响酶的作 用。某实验小组探究了不同浓度的 NaCl 溶液对淀粉酶催化淀粉水解的反应速率的影响， 获得 的实验结果如下表所示。请回答下列相关问题：

NaCl 溶液浓度/   （mol·L－ 1）	0	0.05	0 .10	0 .15	0 .20	0 .25	0 .30
酶促反应速率相对值	5 .0	5 .7	6 .2	6 .5	6 .0	5 .4	4 .3

(1)该实验的自变量是____________________ ，实验中的酶促反应速率可以用_____________________ 表示。
(2)分析表格可知， 0.20ml ·L^{－ 1}的 NaCl 溶液对淀粉酶催化淀粉水解的反应速率具有_______________（填“促进”或“抑制”）作用；分析上述实验结果， 可以得出 NaCl 溶液提高淀粉酶催化淀粉水解 的反应速率的最适浓度范围在______________________mol ·L^{－ 1}之间。
(3)图1为产物量相对值随时间的变化曲线，若其他条件不变， 仅增加酶浓度，请在图1中画出该曲线变化图_______________。若要获得更多的产物，在不改变溶液体积的情况下，可以采用_______________ 措施，对底物进行处理。

(4)在淀粉－琼脂块上的 5 个圆点位置，分别用不同的方法处理，如图所示。将该实验装置放入 37 ℃恒温箱中， 保温处理 24 h 后，用碘液冲洗淀粉－琼脂块，其结果记录于下表。

淀粉圆点	实验处理方法	碘液处理后 的颜色反应
A	新鲜唾液与盐酸混合	蓝黑色
B	经过煮沸的新鲜唾液
C	只有新鲜唾液	红棕色
D	接种面包霉	红棕色
E	只有 2%蔗糖酶溶液	蓝黑色

B 应该呈现的颜色是_______________，圆点 D 的颜色变化与圆点 C 一致， 原因是 ___________________。

【推荐3】乙烯参与植物种子的萌发、衰老等生理过程的调节，ACC是合成乙烯的前体物质。图1为拟南芥种子未经乙烯和经乙烯处理萌发3天后的黄化苗图片，图2为野生型拟南芥中乙烯的作用途径。请回答下列问题。
   
(1)经乙烯处理所得的拟南芥黄化苗，根会变短，下胚轴会变粗短。据此判断，图1中_________（填“a”或“b”）是拟南芥种子未经乙烯处理、_________条件下萌发而来的幼苗。
(2)研究发现，拟南芥种子中乙烯的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，这种乙烯合成的调节机制属于__________调节。乙烯通过在细胞之间传递_________进而实现对植物生长发育的调节作用。
(3)有两种拟南芥突变体，甲为酶T活性丧失的纯合突变体，乙为R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合体（仅丧失与乙烯结合的功能）。根据图2分析，在无乙烯的条件下出现“有”乙烯生理反应的突变株是_________。番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径，若番茄R蛋白发生了与乙相同的突变，则这种植株的果实成熟期会_________。
(4)已知拟南芥在0℃以上的低温下能生长存活。为探究乙烯对植物抗冻能力的影响，将拟南芥22℃培养两周后，以0℃为起点，用每1h降低1℃的梯度降温法，降温至-5℃后持续0.5h，取出置于22℃培养3天后统计存活率。采用梯度降温法的目的是_________。该实验结果是：生长于正常培养基上野生型拟南芥的存活率为55%，添加10μm浓度的ACC培养基上野生型拟南芥存活率为18%，这说明_________。