【推荐1】古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系错误的是（　　）

	古代诗文	所蕴含生命科学知识
A	春色满园关不住，一枝红杏出墙来。	植物的向光性
B	落红不是无情物，化作春泥更护花。	微生物的分解作用及物质的循环
C	人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。	温度影响植物开花
D	种豆南山下，草盛豆苗稀。	农作物与杂草的种间捕食

A．A

B．B

C．C

D．D

【推荐2】下列有关生物科学史的叙述，正确的是（       ）

A．如果摩尔根改用豌豆做杂交实验也能发现伴性遗传现象

B．卡尔文证明了植物光合作用产生的氧气中的氧全部来自水

C．斯他林和贝利斯证明了胰腺分泌胰液存在着化学物质的调节

D．詹森和拜尔的实验证明了胚芽鞘尖端产生的影响是一种化学物质

【推荐3】下列有关科学史的叙述，正确的是

A．施莱登和施旺提出“一切动植物都由细胞和细胞产物所构成”，并总结出“细胞通过分裂产生新细胞”

B．赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，其中搅拌、离心的目的是把大肠杆菌的DNA和蛋白质分离

C．1931年，科学家首先从高等植物中分离出吲哚乙酸

D．1957年，克里克提出了中心法则

【推荐1】Goldsmith 曾经提出这样的假说解释生长素的极性运输，H+的跨膜运输通过细胞膜使得细胞质基质的pH为7，细胞壁的pH为5；生长素在细胞内以离子形态IAA存在（图中A形态），并且在细胞内浓度较高，跨膜运输需要借助膜蛋白N才能进行，生长素在细胞壁中以分子状态的IAA存在（图中B形态），这种状态的IAA亲脂性很强。下列说法符合假说的是

A．H+穿过图中2到细胞外的方式为被动运输

B．N只位于图中的1、4侧

C．A形态物质运出细胞为自由扩散

D．B形态物质进入细胞的方式为主动运输

【推荐2】如图甲为棉花植株结构示意图，图乙为不同浓度的生长素对棉花植株生长的影响。下列叙述正确的是（       ）

A．在棉花的栽培过程中，为使棉花增产可切除②处的侧芽

B．若切除①处的顶芽，在切除处放置含有生长素的琼脂块，也能使棉花增产

C．若将图甲的棉花植株水平放置，①处表现为向地生长

D．若图甲中①处生长素浓度为图乙中的B点，则②处生长素浓度处于D~E范围

【推荐3】如图甲表示生长素浓度与植物不同器官生长反应的关系；图乙表示不同浓度的生长素对单子叶、双子叶植物的生理作用；图丙中的P值表示对植物的生长既不促进也不抑制的生长素浓度。下列说法错误的是（       ）

A．图甲所示不同浓度生长素对植物茎生长的抑制作用不同

B．农业生产中可用适当浓度生长素类似物杀死单子叶农田里的双子叶杂草

C．顶端优势体现了生长素在浓度较低时促进生长，浓度较高时则抑制生长

D．图丙可以表示水平放置后，植物幼苗根远地侧生长素浓度的变化