【推荐1】如图表示的是在最适温度下，反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响。回答下列问题。

（1）生物体内，酶的化学本质是________，其特性有________（答出两点即可）
（2）A点时，影响反应速率的主要因素是________。
（3）与A点相比，C点时酶的活性________（更强、更弱、相同）。
（4）如果在A点温度升高10℃，请在图中画出变化后的曲线。________

【推荐3】α-淀粉酶和γ-淀粉酶都能催化淀粉水解产生还原糖，为确定其中哪种酶更适合用来开展“探究温度对酶活性的影响”的实验，某兴趣小组进行了以下探究活动：
①取12支试管，分别加入1mL质量分数为3%的淀粉溶液，随机分成A、B、C、D四组，每个组3支试管编号1、2、3；
②分别往每组的1、2、3号试管中加入对应温度下的不同物质，反应一段时间后用碘液进行检测，结果如下表所示；
③实验重复多次，结果相同。
请根据以上操作及实验结果，回答下列问题：

组别	反应温度（℃）	实验结果
		1号试管（①______）	2号试管（加入0.5mLα-淀粉酶溶液）	3号试管（加入0.5mLγ-淀粉酶溶液）
A	0	++++	-	+++
B	25	++++	-	+++
C	60	++++	-	-
D	85	++++	-	++

注：“+”表示溶液显蓝色，其数目多少表示蓝色的深浅；“-”表示溶液不变蓝。
(1)①的处理为_________，起_________作用，本实验的自变量有_________。
(2)本实验中的碘液可以用斐林试剂代替吗？_________。请结合所学知识，阐述理由_________。
(3)由实验结果可知，_________（填“α-淀粉酶”或“γ-淀粉酶”）更适合用来开展“探究温度对酶活性的影响”实验，判断依据是_________。

【推荐1】细胞的生命活动离不开酶和ATP，据图分析并回答下列问题：

(1)在甲、乙、丙三支试管中分别加入等量淀粉酶溶液和一些淀粉溶液，均在高于最适温度的条件下进行反应，产物量随时间的变化曲线如图1所示。如果在实验开始时适当提高甲试管的温度，则T₁点如何移动？______（填“左移”“右移”或“不移动”）。在乙、丙试管中温度较低的为______试管。
(2)若在丁试管中加入与乙试管等量的淀粉、淀粉酶和NaOH，把乙、丁放在温度相同的条件下反应，测得丁试管中反应速率较小，说明酶具有______的特性。
(3)图2所示为一种跨膜蛋白的结构及功能，转运过程伴随ATP的合成，请写出细胞内ATP与ADP相互转化的方程式______（本空2分）
(4)ATP是______的英文名称缩写，它的结构可简写成______。

【推荐2】解读下面与酶有关的曲线，回答下列问题：
   
(1)酶的作用机理可以用甲图中_____________段来表示。如果将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则b在纵轴上将_____________（填“上移”或“下移”）。
(2)乙图中160min时，生成物的量不再增加的原因是____________。
(3)联系所学内容，分析丙图曲线：
①对于曲线abc，若x轴表示pH，则曲线上b点的生物学意义是____________。
②对于曲线abd，若x轴表示反应物浓度，则y轴可表示_____________。曲线bd不再增加的原因是____________。
(4)若该酶是胃蛋白酶，其作用的底物是____________。若胃蛋白酶浓度和其他条件不变，反应液pH由10逐渐降低到2，则酶催化反应的速率将____________，原因是____________。

【推荐3】为了探究不同对马铃薯和胡萝卜中过氧化氢酶活性的影响，某校同学设计了实验装置，如下图所示：

实验步骤：①锥形瓶中注入某值的缓冲液和植物组织研磨液。并检查装置的气密性；②先打开止水夹，用注射器注入浓度为的过氧化氢溶液，迅速关闭止水夹，开始计时；③时记录气压计的读数：④在不同值条件下，重复①②③。
分析实验数据，绘制曲线图如下：

请回答下列问题：
（1）在型气压计和锥形瓶之间连接一个型玻璃管并增加一个止水夹，这个设计的意图是_______。
（2）实验过程中，反应过于剧烈，导致溶液从气压计管道中冲出，这体现了酶的_______性。应将植物组织研磨液进行_______处理，以避免溶液冲出管道。
（3）气压计的读数代表_______。选择记录时气压计的读数，因为反应时间过长，则数据不准确，原因是_______。
（4）马铃薯和胡萝卜的最适值分别为_______；为7.0时________中过氧化氢酶的活性更高。