(1)结合材料,说明乌镇发展模式是如何体现“文化自觉和文化自信”的。
(2)世界互联网治理为什么要尊重各国网络主权?请结合材料,运用主权国家的知识给予说明。
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【推荐1】材料一 列宁在《论国家》中对国家作了简单明确的论断:“国家是一个阶级压迫另一个阶级的机器,是使一切被支配的阶级受一个阶级控制的机器。” “凡是存在着土地和生产资料的私有制,资本占统治地位的国家,不管怎样民主,都是资本主义国家,都是资本家用来控制工人阶级和贫苦农民的机器。至于普选权、立宪会议,那不过是形式,不过是一种空头支票,丝毫也不能改变事情的实质”。列宁上述论断表明国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现,阶级性是国家的根本属性,民主与专政是辩证统一的。
材料二 主权是指一个国家按照自己的意志决定对内对外政策、处理国内国际一切事务的权力。世界上只有一个中国,香港、澳门、台湾是中国领土不可分割的一部分,“一国两制”是解决香港、澳门、台湾的最佳制度安排。
材料三 恩格斯指出:国家的“政治统治到处都是以执行某种社会职能为基础,而且政治统治只有在它执行了它的这种社会职能时才能持续下去。”这表明国家的根本职能是政治统治职能,同时也具有社会管理职能,国家政治统治职能以社会管理职能为基础,没有经济任何统治都难以持续下去。
材料三 社会主义民主政治与资本主义民主政治的本质区别。以美国为例,美式民主仅代表并服务于少数资本家的利益。金钱政治贯穿美国选举、立法、施政的所有环节,经济地位的不平等转化为政治地位的不平等。美国知名学者诺姆·乔姆斯基直言,美国人对政策制定的影响力与他们的财富水平之间呈正相关性。
材料四 社会主义制度的基本性质决定了与资本主义不同,社会主义社会的建立为实现人民当家作主奠定了坚实的社会制度基础。中国共产党领导人民取得革命胜利后,在总结近代中国政治发展历史教训的基础上,立足中国国情,构建起了人民代表大会制度这一政体。党的二十大报告对“发展全过程人民民主,保障人民当家作主”作出全面部署、提出明确要求。
材料五 国家主席习近平多次强调:“鞋子合不合脚,自己穿了才知道。”不同国家的政体可能多种多样,但终归是国体的表现形式,国体决定政体,政体体现国体,一定的政体服务于一定的国体。各国的历史文化不同、现实国情不同,民主的形式选择必然不同。
基础检测(1--4):这部分选题考察学生对本课时基础知识的把握和识别。达到必备基础知识的简单、正确的再认和描述。
【设计意图】知识综合(5--7):这部分选取的试题体现出对高考必备知识的综合性考察,同时也考察学生的综合思维和概括能力。能对相关知识做辩证的比较,或建立知识之间的联系。
【设计意图】拔高训练(8--10):这部分选取的试题体现出对学生高考关键能力、学科素养的考察,学生能够初步运用唯物史观知识,透过现象看本质,对社会现象和某一观点做出分析、评析的能力,并能揭示其背后的理论逻辑。
【设计意图】开放探究(11--13):这部分选取的试题体现出对学生学科核心素养和必备能力的的深度考察,答案不唯一,调度多种知识,观照学生思维个性,注重考查考生创新能力、发散思维。
1.运用各具特色的国家知识,说明国家的基本要素有哪些?
2.运用各具特色的国家知识,说明国家性质的含义及其决定因素是什么?
3.运用各具特色的国家知识,说明国家职能主要有哪些?
4.运用各具特色的国家知识,说明为什么有些国家国体相同,政体却不同?
5.运用国家性质的知识,分析资本主义民主与社会主义民主的本质区别是什么?
6.运用国家基本要素的知识,说明中国为什么坚决反对美方邀请台湾当局参加所谓“领导人民主峰会”?
7.国家主席习近平多次强调:“鞋子合不合脚,自己穿了才知道。”运用“各具特色的国家”相关知识,说明一个国家为什么不能照搬他国政体?
8.运用各具特色的国家知识,分析中国和美国的民主为什么会有本质上的差别?
9.“美国人对政策制定的影响力与他们的财富水平之间呈正相关性”。运用民主的实质的知识,说明专家这一观点的合理性。
10.从国体和政体的关系角度,分析拜登政府为何不是美国人民的“救世主”。
11.运用各具特色的国家的相关知识,撰写一篇短文,对美国召开“领导人民主峰会”的行为发表评论。(要求:观点正确;知识运用准确;材料提取恰当;论述清晰;论证有力;200字以内)
12.某校高二(三班)将组织开展以“认识资本主义民主的本质” 为主题的学习教育活动,请你帮助设计一个活动计划。
13.香港、澳门回归祖国以来,“一国两制”实践取得举世公认的成功。然而,在外部势力支持下,香港社会有些人混淆视听,鼓吹香港有所谓“固有权力”“自主权力”,为对抗中央制造理论依据。面对“港独”言行,为维护国家统一,请你为中央政府提三条建议。
【推荐1】材料一 新中国风霜雨雪70年,我们遇到的坎坷太多,但我们创造的奇迹更多。70年披荆斩棘,70年百折不挠,70年风雨兼程,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。中国的昨天已经写在人类的史册上,中国的今天正在亿万人民手中创造,中国的明天必将更加美好。
材料二 “大国要有大国的样子,大国要有大国的担当。”2019年9月27日,国务院新闻办公室发布的《新时代的中国与世界》白皮书中提出,新中国成立70年来,没有主动挑起过任何一场战争和冲突,没有侵占过别国一寸土地。中国始终致力于通过谈判、协商方式处理领土问题和海洋划界争端,同14个邻国中的12个国家彻底解决了陆地边界问题,划定了中越北部湾海上界线,为和平解决国家间历史遗留问题以及国际争端开辟了崭新道路。
中国还向其他发展中国家提供不附加任何政治条件的援助,先后7次宣布无条件免除重债穷国和最不发达国家对华到期政府无息贷款债务;积极参与联合国2030年可持续发展议程磋商,全面做好国内落实工作,率先发布落实议程的国别方案和进展报告,在多个领域实现早期收获。
(1)新中国风霜雨雪70年,是如何体现唯物辩证法发展观的?
(2)结合材料并运用所学政治生活知识,说明中国的大国担当。
2021年12月24日,《中华人民共和国湿地保护法》(以下简称《湿地保护法》)通过十三届全国人大常委会第三十二次会议审议,我国首部专门针对湿地保护的法律正式出台。该法的制定是贯彻落实习近平生态文明思想的立法实践。
候鸟翩飞、鱼翔浅底的湿地美景,充满生机、富有诗意,是深受人民群众喜爱的生态产品。为了推进湿地保护,不少全国人大代表和政协委员多年来持续关注湿地立法,反映人民心声。《湿地保护法》坚持生态惠民、生态利民、生态为民,通过制度规范湿地生态环境保护,全面提升湿地生态系统质量和稳定性,让湿地成为人民群众共建共享的绿色空间。制定(湿地保护法)是中国彰显大国形象的重要行动。2022年,是中国政府加入《湿地公约》30周年,我国也将承办湿地公约第十四届缔约方大会。《湿地保护法》的颁布实施,对于全面履行《湿地公约》,更好地参与和引领国际湿地保护,具有重要的促进作用。
结合材料,运用政治生活知识,说明《湿地保护法》制定的重要意义。
【推荐3】2015年12月16日,习近平主席在第二届世界互联网大会开幕式上讲话强调,推进全球互联网治理体系变革,应该坚持以下原则:尊重网络主权,我们应该尊重各国自主选择网络发展道路、网络管理模式、互联网公共政策和平等参与国际网络空间治理的权利,不搞网络霸权,不干涉他国内政;维护和平安全,各国应该共同努力、防范和反对利用网络空间进行的恐怖、淫秽、贩毒、洗钱、赌博等犯罪活动;促进开放合作,创造更多权益契合点、合作增长点、共赢新亮点;构建良好秩序,用人类文明优秀成果滋养网络空间、修复网络生态。
结合材料,运用国际社会的相关知识,分析各国在推进全球互联网体系变革中应该坚持上述原则的原因。
中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。2019年8月,习近平总书记来到敦煌莫高窟考察调研时强调,既要深入挖掘敦煌文化和历史遗存蕴含的哲学思想、人文精神等,更要揭示蕴含其中文化精神、1944年,我国成立了敦煌研究院,旨在保护莫高窟,传承敦煌文化、文化胸怀、不断坚定文化自信。
多年来,研究院积极与国内外高等院校、科研院所持续多年开展合作,采取多种保护技术措施,抢救了许多洞精美的壁画和彩塑,逐步了实施莫高窟全部文物的数字化储存,建立了莫高窟安全技术防范系统。敦煌研究院还通过新媒体平台,讲好“敦煌故事”,推动敦煌文化研究服务“一带一路”建设。
樊锦诗,现任敦煌研究院名誉院长,被尊称为“敦煌女儿”。她坚守大漠半个多世纪,用行动践行“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的“莫高精神”。她奉献敦煌的初心始终没有改变,以敦煌石窟考古研究、保护和管理为自己的崇高责任。她视敦煌石富的安危如生命,利用现代数字技术,打造“数字敦煌”,为世界文化遗产敦煌莫高窟的永久保存作出了杰出贡献。70多年来,在“莫高精神”的感召下,一批又一批的年轻人从四面八方来到敦煌,留在大漠,如今敦煌研究院已经从建院之初的18人发展到1463人。“莫高精神”已成为敦煌研究院薪火相传、生生不息的动力源泉。
(1)结合材料并运用文化生活的知识,分析坚定文化自信对敦煌文化传承与发展的作用。
(2)保护莫高窟,传承莫高窟文化需要弘扬“莫高精神”。结合材料,运用意识的能动作用原理加以分析说明。
(3)结合材料,请就如何讲好敦煌故事提出两条方法论建议。
中国共产党从成立之日起,既是中国先进文化的积极引领者和践行者,又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。
1921年,中国共产党第一次全国代表大会在浙江嘉兴南湖的一条游船(后称“红船”)上胜利闭幕,庄严宣告中国共产党的诞坐。从此,中国的新民主主义革命就有了坚强的领导者——中国共产党。中国共产党在红船中诞生这一伟大革命实践所表现出来的精神就是:中国革命的航船从这里扬帆起航,体现了“开天辟地、敢为人先”的首创精神;使中国革命从此有了坚定的理想信念和强大的精神支柱,体现了“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神;中国共产党从诞生的那天起,从来就没有自己的私利,而是以全心全意为人民谋福利为根本宗旨。体现了“立党为公、忠诚为民”的奉献精神。八十多年来,红船精神一直激励和鼓舞着我们党站在历史的高度,走在时代的前列,带领全国人民不断取得革命、建设和改革的一个又一个胜利。
结合材料,运用文化生活相关知识,说明传承和弘扬红船精神对建设社会主义文化的时代价值。
面对新冠肺炎疫情挑战,西方以个人主义为底色,中国以集体主义为底色,给出了两种不同的文化答案。
西方新冠肺炎疫情加剧蔓延是个人主义文化传统滋生的必然结果。个人主义坚持个人本位,优先考虑对个人利益的满足和保全。这就是一些西方人在新冠肺炎疫情期间不愿意戴口罩,在生命安全和自由浪漫之间更倾向后者的症结所在。
中国新冠肺炎疫情得到有效管控,集体主义等中华优秀传统文化发挥了极其重要的作用。中国强调以集体为本位,倡导集体的价值取向和具体行动。舍小家为大家、先国家后个人,是中华民族的重要精神标识。正是个体的奉献与牺牲,才保障了新冠肺炎疫情防控全国上下一盘棋,进而保全了人民的集体福祉。
一种文化是否优秀、有没有生命力,只有经过风浪的考验才能得出结论。结合材料,运用文化生活知识,分析我国新冠肺炎疫情得到有效管控对增强国人文化自信的作用。
2016年9月,教育部发布《中国学生发展核心素养》。中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创斯六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。“六大素养一之间相互联系、互相补充、相互促进,在不同情境中整体发挥作用.
研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。中国学生发展的核心素养是一套经过系统设计的育人国标框架,其落实需要从整体上推动各教育环节的变革,曩终形成以学生发展为核心的完整育人体系。
(1)结合材料,运用整体和部分关系的知识,谈谈你对“六大素养”与“全面发展的人”关系的认识。
(2)结合我国学生发展核心素养框架图,从文化生活角度,谈谈你在高中阶段如何切实发展自己的核心素养.
(3)中学生既是核心素养的践行者也是受益者,请你从六大素养中任意选择两个素养,各设计一条宣传标语。(要求切合主题,朗朗上口,每条不超过20字)
长征是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗,是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。
长征是充满理想和献身精神、用意志和勇气谱写的人类史诗,是人类为追求真理和光明而不懈努力的伟大史诗。
人无精神则不立,国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂,唯有精神上达到一定的高度,这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。伟大长征精神,作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分,已经深深融入中华民族的血脉和灵魂,成为社会主义核心价值观的丰富滋养,成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。
历史是人民创造的,英雄的人民创造英雄的历史。习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上强调,弘扬伟大长征精神,必须把人民放在心中最高位置,坚持一切为了人民、一切依靠人民,为人民过上更加美好生活而矢志奋斗。
(1)运用文化生活知识,说明为什么大力弘扬伟大长征精神能够增强我们的文化自信?
(2)运用历史唯物主义知识,说明为什么必须“把人民放在心中最高位置”?
(3)每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路。联系实际,就如何走好自己的长征路谈谈感悟。(字数:50字以内。)
材料一:改革开放以来,我国文艺创作在产生大量脍炙人口的优秀作品的同时,也存在着有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”的现象,存在着抄袭模仿、千篇一律的问题,存在着导向偏颇、制作粗鄙,以娱乐挤兑教育,丧失教化苍生、净化风气功能的状况。
(1)结合材料一,从经济学角度思考,文化企业应采取怎样的作为,来解决我国当前文艺创作中存在的问题。
材料二:目前,国际社会愈加关注中国,渴望了解中国,而文艺是最好的交流方式。2015年9月初,京剧表演艺术家张火丁在美国纽约林肯中心演出传统剧目,场场爆满。究其原因,一是演员没有为迎合外国观众对剧情做大的改动,而是原汁原味展现京剧艺术的整体魅力,折射中国文化的价值取向;二是演出前请哈佛大学、密西根大学教授为观众讲解剧情和欣赏方式,有意识地培养异国受众,使他们懂京剧、爱京剧。这一运作方式被称为“中国文化走出去的张火丁模式。”
(2)从《文化生活》角度看,“张火丁模式”对中国文化走出去有怎样的启示。