36. 阅读材料,完成下列要求。
材料一 儒家思想,既为皇权的尊崇奠定了基础,也为人臣限制皇权提供了依据。传统中国士大夫,规谏君王过失,并不仅仅是对君王的忠诚,更是为了国家不败。皇帝代表了国家社稷,所以士大夫对皇帝为首的国家忠心耿耿,拼死匡正,但绝不仅仅是对一姓皇帝之忠,国家利益、天下兴亡,都高于皇帝。儒家经典为他们限制君权提供了足够的思想武器与道德勇气。
——王瑞来《宰相故事——士大夫政治下的权力场》
材料二 当你进入华盛顿的众议院大厅时,你会为这个大会议厅里的粗俗举止感到吃惊。尽管你在大厅里一再环顾,依然看不到一个著名人士。几乎全部议员都是无名之辈,他们的姓名没有在我的头脑里留下任何印象。在这个教育几乎普及的国家,据说人民的代表并非都是能够写字无讹的。仅隔几步,就是参议院大厅的大门。但在这个不大的会议厅里,却聚集了大部分美国名人。你在这里见到的每个人,都会使你想其他最近的声望。他们当中有善于雄辩的大律师、著名的将军、贤明的行政官和出名的国务活动家。这个会议厅里的一切发言,可与欧洲各国国会的最出色辩论媲美。
——托克维尔《论美国的民主》
(1)根据材料一,结合所学知识,举例说明儒家哪些理论为限制君权提供了依据。
(2)根据材料二,指出材料所述体现了什么政治理论?并阐述这一理论在美国权力机构设置中的具体表现。
(3)结合所学知识,比较儒家限制君权的理论与美国政治尊奉的政治理论有何区别。
(4)众所周知,美国三权分立的制度构建源于启蒙运动思想家的创造,结合所学知识,说说西方启蒙运动对中国近代社会的影响?