13. 阅读材料,完成下列要求。
材料一 纳粹德国“文化清洗运动”的规模
法律依据及其主要内容 | 时间 | 被驱逐的人数 | 大学教师总数 | 占总人数的比例 |
《重设公职人员法》凡属非雅利安血统者,都将解聘 | 1933—1934年冬 | 1145人 | 7116人 | 16.09% |
《纽伦堡法》彻底剥夺了所有犹太人的公民权 | 1936年9月 | 494人 | 5971人 | 8.2% |
《德意志公职人员法》拥有非德意志配偶或非同种配偶 | 1937—1938年夏 | 160人 | 5477人 | 2.92% |
——据李工真《文化的流亡》整理
材料二 仅就是1933年这场知识难民潮就为美国送来了以爱因斯坦为代表的7名诺贝尔奖的得主和8名即将要拿到诺贝尔奖的人。德国1933年以前的获奖者在世的只剩下7个人了,由于有以德国科学家为代表的这批欧洲新生科学家的加盟,美国远远地超过了德国,达到了25人,成为了世界上诺贝尔自然科学奖项得主最多的国家。这25人当中还不包括1945年以后在美国获奖的欧洲流亡科学家,也不包括那些当年随着父母来到美国,完成学业,最后获得诺贝尔奖的第二代流亡者。所以正是这些杰出人物的到来,才为美国带来了德国科学体系中最科学的方法论、最严谨的学风。所以,今天美国的诺贝尔自然科学奖项的得主,已经超过了200人。显然与这批流亡科学家在美国开拓的新方向以及由此在美国营造出的那种特殊的学术竞争氛围密切相关。当然,这些欧洲的精英们对美国的贡献远远不止在自然科学领域,同样在人文社会科学及运用领域,他们的才华也照样大放光彩。
——据李工真《文化的流亡》整理
(1)依据材料一并结合所学知识,希特勒为什么驱赶这些犹太文化精英?他们的离开对德国产生了怎样的影响?
(2)依据材料二并结合所学知识,这些欧洲的知识难民为美国的发展作出了怎样的贡献?