某活动课上学生研讨的内容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯国家的建立、伊斯兰教等。据此判断，这节课探究的内容应该是
| A．上古亚非文明 | B．上古欧洲文明 | C．亚洲封建国家 | D．欧洲封建国家 |
更新时间：2020-04-25 10:09:05
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【推荐1】阿拉伯人征服波斯后，波斯语并未消逝，反而成为阿拉伯语吸收外来语和扩充词义的重要来源。阿拉伯散文鼻祖、语法开山祖师都是波斯人。他们的著作也都是用阿拉伯语写成，打上了“伊斯兰精神”的烙印。材料反映了阿拉伯帝国（ ）
| A．民族文化的交融和发展 | B．架起东西方文化交流的桥梁 |
| C．重视本民族语言的保护 | D．继承和发展了波斯的文学 |
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【推荐2】（他们）吸收了被征服地区的文化，广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，成为东西方文化交流的桥梁。他们是指（ ）
| A．苏美尔人 | B．阿拉伯人 | C．马其顿人 | D．奥斯曼人 |
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【推荐1】朝鲜自古遣使中国，在明朝时称使节为“朝天使”（朝觐天子之意），到了清朝则改称“燕行使”（入燕京之行之意）。这折射出朝鲜（ ）
| A．对汉族政权的认同 | B．否认与清朝的宗藩关系 |
| C．一直深受儒家文化影响 | D．扛起“反清复明”大旗 |
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【推荐2】公元7世纪，日本进行改革，模仿中国隋唐制度建立了中央集权制国家，史称
| A．庆历新政 | B．明治维新 | C．大化改新 | D．昭和之治 |
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