下表为学者对1835年英国不同地区的动力使用情况统计
据此可知，当时的英国
据此可知，当时的英国
| A．蒸汽动力在各地占优势 | B．棉纺织业发展极不均衡 |
| C．能源革命推动均衡发展 | D．动力替代趋势不可逆转 |
更新时间：2020-07-02 17:59:45
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【推荐1】“积极进取的企业家们认识到，在外国的土地上存在着有利可图的机会，于是绕开政府的规定向海外出口机器和核心技术。此外，欧洲和北美的商人尽其所能学习英国的工业技术，把英国专家吸引到他们的土地上。”出现这一情况的根源在于
| A．企业家精神推动技术创新 | B．英国不愿意共享核心技术 |
| C．英国阻滞世界工业化进程 | D．市场的扩大推动工业化传播 |
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【推荐2】由于织布速度增加，纺纱速度跟不上需要，某国“奖励工艺协会”发出文告，号召人们发明加快纺织的机器。这一历史事件发生的时间是
| A．18世纪中期 |
| B．18世纪晚期 |
| C．19世纪早期 |
| D．19世纪中期 |
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【推荐1】工业革命拓宽了人类改造和利用能量的范围。剑桥大学人口研究小组强调，工业革命使人类从利用有机能源跃进到使用无机能源的阶段。实现“跃进”的关键是（ ）
| A．煤炭产量提高 | B．蒸汽机的改良和推广 |
| C．棉纺织业进步 | D．内燃机的发明和应用 |
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【推荐2】瓦特并非蒸汽机的首位发明者，他是在纽科门式蒸汽机的基础上逐渐改进了蒸汽机的运行 效率，但出于具有蒸汽机的专利，瓦特得到了巴洛克、博尔顿等企业家的“风险投资”，这又 促进了蒸汽机技术的市场化进程。据此可知
| A．知识产权保护推动了工业革命进程 | B．保持技术的垄断是瓦特成功的主因 |
| C．工业技术进步离不开商业资本支持 | D．海内外市场的扩大是工业化的前提 |
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【推荐1】英国工业革命，从能源开发利用的角度来看，有“革命”意义的开始于（ ）
| A．蒸汽机的发明 | B．电的发明和使用 |
| C．水能的进一步开发 | D．瓦特改良的蒸汽机投入使用 |
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【推荐2】工业革命期间，以瓦特为代表的能工巧匠几乎都没有受过正规系统的学校教育，而接受的是学徒教育。在伦敦当学徒的瓦特改良蒸汽机；在首饰店当学徒的富尔顿发明了汽船；见习司炉工斯蒂芬森靠在夜校旁听和自学制造出第一辆火车。这表明第一次工业革命时期（ ）
| A．科学家更重视参与生产实践 | B．尚未重视对科学理论的探究 |
| C．学徒教育质量优于学校教育 | D．技术发明主要源于经验积累 |
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