【推荐2】宋代是我国历史上重要的时期，阅读材料，回答问题：

材料一 宋王朝建国的特殊性，使宋太祖为了避免五代以来的教训进行了比较大的官制改革，尤其是制约机制的设计相当完备。设官分职，达到了相互维系、相互牵制的功能，有利于中央对地方的控制，强化了中央集权。

——摘编自王志立《北宋官僚制约机制产生的背景》

材料二 宋仁宗时期，13榜状元，有12人出身平民。“朝为田舍郎，暮登天子堂”在宋代成为现实，读书真能改变命运。

——老任《中外历史纲要（上）第三单元解析（二）》

仁宗朝，商人、佃农、奴婢均为编户齐民。齐，等也。无有贵贱，谓之齐民。

——郭尚武《两宋良贱制度的消亡及其影响》

贫富无定势，田宅无定主，有钱则买，无钱则卖，富贵盛衰，更迭不常，或昔富今贫，或昔贵而今贱。

【南宋】袁采《袁氏世范》

(1)根据材料一结合所学知识，概括宋初为加强中央集权而采取的措施。
(2)根据材料二，概括指出宋朝的社会变化，并分析原因。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一   秦在开疆拓土的过程中，灭义渠后在西北地区设陇西等三郡；开岭南，在南越之地设置南海等郡。汉王朝亦然，在匈奴故地陆续设立敦煌郡等，在西域设立西域都护府。西域都护是西汉政府在西域设立的最高军政长官，其职责主要是维护当地秩序，保障丝绸之路西域南北道的安全和畅通。秦从匈奴手中夺得河套地区后，就以“益田一顷，益宅九亩”的“拜爵”方法，将数以万计的中原汉族军民，“戍以充之和迁去开垦土地”。有汉一代，更是大规模实行屯田戍守、徙民实边的政策。自汉代起，“汉人”作为华夏民族的称谓已为境内外普遍接受。华夏民族与周边民族的融合发展到了一个新的阶段。内地居民迁入边地，对这些地区经济、文化的发展也有重要的影响。

——摘编自徐杰舜《秦汉民族政策特点初论》

材料二   清王朝首先划定了民族之间的活动边界，限制族际人口流动；其次，在户籍管理上实行差别化的户籍制度，一是户籍有普通籍和特别籍之分，把满族、蒙古族等民族归在特别籍内，在特别籍内进行旗籍和藩籍的划分等；在管理体制上区分内外，这个区别有关内、关外之别。在国家的民族政策中，各民族的“自主权”越来越少。清王朝对少数民族地区的封禁制度，也是清王朝专制的具体体现。清王朝的民族政策覆盖少数民族政治、经济、教育等各个领域，但是无论是政治制度的改革，还是经济制度的改革，都是以王朝统治服务为根本宗旨，而不是以天下苍生为念。

——摘编自董文强《清朝民族政策的历史进步与局限》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括秦汉政权处理民族关系的举措并说明其历史意义。
（2）根据材料二并结合所学知识，简要评述清王朝处理民族关系的举措。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一   元代在东北地区设辽阳行省，大批汉人被流放到黑龙江的奴尔干城一带；并在蒙古地区进行了有史以来的第一次屯田，在漠北蒙古设岭北行省，调动大批蒙古人、汉人、南人在和林（今蒙古国乌兰巴托），梅海等地屯田6万多亩；在云南（原大理国属地）设云南行省，汉人张立道做劝农使时，“教民播种，为陂池以备水旱”，并介绍内地养蚕植桑的经验。

——摘编自齐涛《古代中国经济史》

材料二   雍正帝为进一步巩固对广大西南地区的统治，在改土归流的基础上推行一系列开发政策。雍正帝在灵活处理土司、土官问题后派遣了一批忠诚、廉明、吃苦的流官以安定局面。针对土税繁多且杂乱的现象，雍正采取轻收、划一赋税，按内地“摊丁入亩”征收。雍正还在西南地区丈量土地、鼓励开垦，对大量无主荒地或生荒地，发给牛种、给予银两、分给房屋，鼓励垦种。官府在改流区发展水利、设置水利专官，开发水路交通也是其中的重要内容，如清廷在苗区组织苗民修筑公路，北达四川，东入贵州。在少数民族地区还普遍开设学校，批准各州县科举之名额。

——摘编自启智《清史通鉴》

(1)根据材料一，概括元朝政府开发边疆的举措。
(2)根据材料二并结合所学知识，简要说明雍正帝开发西南地区的历史背景及其影响。

【推荐3】阅读材料，回答下列问题。

材料一元朝建立后，忽必烈在大量任用儒家人士作为国家治理的栋梁同时，设四于学，把《论语》《大学》等儒家经典译为蒙古文。忽必烈用大一统的思想指导正史修撰，把《宋史》《辽史》《金史》同列为正史，不去强调“华夷之辨”，这蕴含着“天下一家”的中华民族共同体意识。忽必烈还继承了多民族中国经济发展重视农业的历史传统，专门组织编撰了《农桑辑要》，命各路宣抚司择通晓农事者为劝农官，并将中华民族历史传说人物和杰出人物都纳入国家祭祀体系之中。

——摘编白王文光、马宜果《元朝的大一统实践与中华民族共同体意识》

材料二古人们民族国家意识最突出的表达莫过于“华夷之辨”。先秦以后，在“华夷之辨”上的衡量标准是血缘、地缘和礼仪三个标准并行，以血缘及地域进行衡量的观点一般在华夏面临严峻威胁即遭遇严重入侵和灾难时占据主流。清军入关后，康熙帝强调“无分内外，视同一体”，雍正帝说“天下一统，华夷一家”。清帝所主“大一统”，改变了“中国”的疆域定位：将历代传统限定在长城以内的“中国”的政治与疆域之版图，扩展到长城以外的“三北”及各边疆地区，即北狄、南蛮、西戎、东夷，皆涵盖在“中国”之内。

——根据李治亭《清帝“大一统”论》等整理

(1)根据材料一并结合所学知识，简析忽必烈大一统实践的历史意义。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明清代“大一统”思想的新变化。结合所学知识用一句话概括清朝辽阔疆域的历史价值。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一   甲午大败，“成中国之巨祸”，中国的民族具有群体意义的觉醒也因此而开始。这是近代百年的一个历史转机。维新改良的潮流急速地涨涌于民族觉醒的曙光之中，成为那个时代的主流。它吸引着一切爱国的中国人从改革中寻求民族的出路。例如，商人经元善就是因此成为一个著名的政治人物的。同时，孙中山、杨衢云、陈少白也挟着革命的风雷走上前来。他们代表着历史的下一个阶段。

——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

材料二   鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，民族危机愈加严重，满怀救国救民胸怀的先进分子不断尝试各种主义来拯救中国，但都以失败告终，中国的前途和命运问题始终没有解决。俄国十月革命的一声炮响为中国送来了马克思主义，中国的先进分子找到了拯救中国的出路。

——摘编自李计丰《只有马克思主义才能发展中国》

(1)根据材料一，指出甲午战败后民族觉醒的具体表现。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析中国先进分子选择马克思主义的原因。

【推荐2】阅读材料，完成下列问题

材料一   川人之极端反对者，不在借款，而在借以丧失国权之款；不在路归国有，而在名则国有，实则为外国所有。

——《保路同志会宣言》

（1）1911年，清政府宣布“铁路国有”，收回已经准许商办的铁路干线，将铁路修筑权出卖给帝国主义。根据材料并结合所学知识回答，四川等省人民随之掀起了什么运动？这场运动为后来的武昌起义有什么联系？

材料二   中华民国之主权，属于国民全体……参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上之可决弹劾之。

——《中华民国临时约法》

材料三   1913年江苏第一师范学校出了一份考卷，应考者300多人，有一道题要求考生列举崇拜的任务，统计结果是：崇拜孔子157人，孟子61人，孙文17人，颜渊11人，诸葛亮8人，岳飞7人，王守仁、黎元洪各6人，大禹、华盛顿、程德全（江苏省都督）各3人，康有为、袁世凯各2人……。

——《近代中国社会文化变迁录》

材料四   1912—1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43448马力，1918年为82750马力，约增加1倍。

——严中平《中国近代经济史资料》

材料五   民国建立后，中央集权政治体制的倒台，引发了以传统政治为基础的旧有伦理与价值体系的松动，男人剪辫子、女人放足、青年离家、自由恋爱、神位被黜、洋货畅销、西学昌盛……这些社会生活的表征，实际反映的是传统价值观念，开始失去在社会中的正统地位。

——张岂之《中国历史晚清民国卷》

（2）根据上述材料，并结合所学知识，从政治、经济、思想、社会生活等方面谈谈辛亥革命所产生的深远影响。

材料六   武昌起义爆发时，孙中山远在美国，黄兴在香港，宋教仁在上海。文学社和共进会的领导人有的被沙海，有的受伤，有的逃亡。革命党人错误地认为，军政府的首脑应由社会上由“资望”的人出任，才能号召群众。这样，就军官黎元洪被推举为湖北军政府都督……黎元洪一贯仇视革命，在新军中多次破坏革命党人的活动，武昌起义的当晚，还亲手杀害两个革命士兵。革命党推举他为都督时，他竟喊道：“莫害我！”起义士兵举枪逼他上任……江苏宣布独立时，仅“用竹竿跳去了府衙大堂屋上的几片檐瓦，以示革命必须破坏。”巡抚程德摇身一变，成了民国的江苏都督……

——人教版《中国近代现代史》

材料七   袁世凯就任临时大总统

（3）根据材料六、七，分析辛亥革命进行中，革命党人对于立宪派和旧官僚的态度反映了什么问题？立宪派和旧官僚“支持革命”的做法目的是什么？有人说辛亥革命最后是失败的，为什么？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一   制作时间轴是学习历史的重要方法，下面是辛亥革命历史的时间轴。

材料二   革命的风暴在推动政权更替的同时，南京临时政府为推动社会改良采取了不少政策与措施，……无数头颅所换得来的，除推翻封建帝制以外，广大民众的体格、品格相当提高了”。“所有卑贱、颓度、放荡行为，有些减少，有些完全消灭了”。民国初年，社会上一时出现了朝气蓬勃的新气象。

——摘编自张海鹏、李细珠《中国近代通史》

(1)据材料一和结合所学知识，①②两个时间点发生的历史大事分别是什么。
(2)据材料二并结合所学知识，分析辛亥革命的影响。