阅读材料，回答问题
材料 第一次世界大战后，整个欧洲都笼罩在“没落”“衰败”的悲凉气氛中，许多学人对自身文明的前途怀抱忧患意识，尤以德国哲学家斯宾格勒《西方的没落》，一书最具代表性……甚至掀起了一股“东方文化救世论”思潮……研究传播中国文化为宗旨的学术组织机构也大量涌现，巴黎大学中国学院、法兰克福大学中国学院、达姆斯塔特的“东方智慧学院”等等……形成了19世纪以来中学西播的一次高潮，对战后西方文明的反省与重建起到一定积极作用。
——夏舒洋《一战后的中国文化西播热潮述评》
阅读材料结合所学对上述现象进行评析。
20-21高二下·北京延庆·期中 查看更多[8]
北京市延庆区2020-2021学年高二下学期期中考试历史试题（已下线）第五单元战争与文化碰撞（单元测试）-高中历史备课精品导学案+单元测试（选择性必修三文化交流与传播）【北京专用】（已下线）第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流-【帮课堂】高二历史同步精品讲义（选择性必修3文化交流与传播）山东省威海市乳山市银滩高级中学2022-2023学年高二3月月考历史试题黑龙江省牡丹江市海林市朝鲜族中学2022-2023学年高二下学期第一次月考历史试题（已下线）2023年高考重庆历史真题变式练习主观题（已下线）【好题汇编】期中冲刺（高频论述题15题）（北京专用）（已下线）2024届河北省石家庄市普通高中学校毕业年级教学质量检测(二)历史试卷变式练习主观题
更新时间：2021-08-17 15:23:56
|
【知识点】 现代战争与不同文化的碰撞和交流解读
相似题推荐
论述题
|
适中
(0.65)
名校
【推荐1】阅读材料，完成下列要求。
阅读上述材料，提取任意两条相关联的信息，自拟一个论题，并就论题进行阐述。（要求：联系材料，观点明确，史论结合，表述清晰）
材料
| 时间 | 人物 | 主张 |
| 东汉 | 华佗 | 淡泊名利，动静相济，劳逸适度 |
| 1904年 | 张伯苓 | 最早把奥林匹克教育列入学校课程，通过实施奥林匹克教育推动校园课程建设。他在创办南开之初，就明确提出，教育一事，尤要在造成完全人格，德、智、体三育并进而不偏废 |
| 1912年 | 蔡元培 | 根据专制时代和共和时代对教育的不同要求，从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想 |
| 2021年 | 托马斯·巴赫 | 当今世界彼此依靠，单靠个体已经无法解决目前面临的挑战，为了实现更快、更高、更强,我们需要更团结 |
阅读上述材料，提取任意两条相关联的信息，自拟一个论题，并就论题进行阐述。（要求：联系材料，观点明确，史论结合，表述清晰）
您最近一年使用：0次
论述题
|
适中
(0.65)
名校
【推荐2】阅读材料，完成下列要求。
您最近一年使用：0次
