材料   我国著名社会学家、人类学家费孝通教授在香港中文大学演讲时，提出“中华民族多元一体格局”观点。他认为中华民族作为一个自觉的民族实体，是近百年来中国和西方列强对抗中出现的，但作为一个自在的民族实体，则是几千年的历史过程所形成的。中华民族的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。

——摘编自吕思勉《中国通史》等

某学校高二（1）班以“中国历史上大一统国家治理”为主题，以个人探究、小组合作、班级研讨会等方式，认识我国历史上大一统中央集权政治与国家治理的关系，从历史的角度加深对统一多民族国家形成与发展过程的了解。全班分为三个小组，每小组集体合作学习。各小组分别探讨如下问题

A.国家统一：探讨中国走向大一统国家的发展历程。通过了解中国历史上统一与分裂的不同历史阶段，认识统一是主流，是历史的大势。

B.“要在中央”：探讨中央集权与大一统的关系。整理不同时期大一统中央集权力量强弱变化的资料，分析中央集权对保持大一统的作用。

C.郡县体制和固俗而治：探讨历代中央与地方关系的变化及其对大一统的影响。通过了解地方行政区划的变迁，以及中央对地方的管控，了解大一统中央集权国家治理形成的运行机制。

材料   1793年9月14日，乾隆皇帝在热河接见了英国马戛尔尼使团。英国使者呈交了英王乔治三世给乾隆皇帝的信，信中提出了通商贸易、派驻使节等要求，乾隆皇帝在复信中一一加以拒绝。

——摘自丁水娟《一曲难以忘却的悲歌——读<英使谒见乾隆纪实>的思考》

材料   

——据统编版高中历史选择性必修1《中国古代的民族关系与对外交往》整理

图1《郑和航海图》（局部），约成于洪熙元年（1425年）至宣德五年（1430年）间。

图2《坤舆万国全图》，由意大利传教士利玛窦和明朝官员李之藻于17世纪初共同绘制。