【推荐1】阅读材料，完成下列要求：

材料一   （欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是，这个大交换的结果一从人类观点视之一——也是正负参……至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。

——摘编自[美]艾尔弗雷德。克罗斯比《哥伦布大交换》

材料二   美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所---这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。

——马克思《资本论》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出造成哥伦布大交换的主要因素。并分析大交换对世界的积极意义。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括新航路开辟对各大洲带来的影响。

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一　明清时期对外国策的变化.以及东西方传统商路的改道，古老的丝绸之路遭到遗弃，失去了传统的意义与价值。近代欧洲一直在寻求向外进行商业扩张的机会。16世纪，世界所有地区的主要贸易路线已经开通，欧洲各国划分了不同的贸易路线。17世纪，世界贸易的变化更为迅速。在1600年，亚洲贸易的3/4几乎都在陆上进行，其贸易路线主要是通过中东到达地中海。但是到17世纪末，由于荷兰与英国的兴起，海上贸易取代了陆上贸易，欧洲和亚洲的贸易就转到了海上。商业优势很快从地中海转移到北欧，全球范围的商品市场已经初步形成。

——摘编自李世安、孟广林等《世界文明史》

材料二　王朝战争与商业战争交织在一起，是从封建时代向资本主义时代过渡时期的重要特征之一……在中世纪，欧洲的封建大国进行了连绵不断的王朝战争，王朝战争的起因和目的大多为领土宗教纷争、争夺霸权、掠夺财富、保持荣誉等。地理大发现后，在16世纪开始的商业战争是近代早期的一个新现象。商业战争主要是为了争夺尚未被占领的欧洲以外的地区，后起的荷兰、英国、法国之间也由于商业利益和殖民地的矛盾和争夺发生冲突和战争。

——摘编自刘德斌《国际关系史》

（1）根据材料和所学知识，指出明清时期对外政策的变化。
（2）根据材料一，指出16～17世纪国际贸易的变化。
（3）根据材料二并结合所学，分析近代早期国际商贸对于欧洲历史发展的影响。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：美洲和东印度航路的发现扩大了交往，从而使工场手工业和整个生产的发展有了巨大的高涨.....冒险的远征，殖民地的开拓，首先是当时市场已经可能扩大为而且规模愈来愈大地扩大为世界市场所有这一切产生了历史发展的一个新阶段。     

——《马克思恩格斯选集》

材料二：1488——1763年欧洲海外活动大事年表

1488年，迪亚士达到非洲好望角。

17世纪，荷兰成为世界海上马车夫”。

1492年，哥伦布达到美洲。

1651年，英国颁布《航海条例》。

16世纪初，葡萄牙在非、亚洲建立殖民据点。

1652——1674年，先后爆发三次英荷战争。

16世纪中期，西班牙成为拉丁美洲殖民帝国

1763年，英法“七年战争”，英国取得法国在

1588年，英国打败西班牙“无敌舰队”。

北美殖民地和向西属美洲殖民地贩卖奴隶权

17世纪初，英法荷先后成立东印度司。

材料三：西方世界兴起后，葡萄牙西班牙和荷兰先后成为大国，但后来降为二流国家。

（1）材料一中导致“扩大了交往”的是什么重大历史事件?导致这一重大历史事件发生的根本原因是什么?
（2）根据材料二，从活动方式和范围两个角度概括1488~1763年欧洲海外活动的主要特点。
（3）材料三中隐含的“一流国家”是哪个国家?据所学知识，概括其成为”一流国家”的原因。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料   下表是法国高中历史教科书（法德通用版）有关“法国大革命”的部分思考题

序号	思考题
1	阅读阿瑟·杨（当时旅法的英国人）的游记节选，作者认为1787年君主制危机主要表现有哪些？
2	持续数百年之久的旧制度为什么在几个月之内就崩溃了？
3	阅读西哀士的《什么是第三等级》节选，为什么西哀士认为贵族成了“让人难以忍受的阶层”，而只有第三等级才能代表整个民族？
4	为什么攻占巴士底狱被视为旧制度崩溃的象征？
5	阅读《人权宣言》和《独立宣言》，列表比较二者的异同。
6	阅读课本中的示意图，1791年的立宪君主制与现代民主制有什么异同？
7	欧洲人是如何理解和接纳法国大革命的？
8	你认为纪念法国大革命还有意义吗？
9	为什么法国大革命没有像英国那样产生一个持久的立宪君主制？

在体会以上思考题特点的基础上，为“工业文明的崛起：新航路的开辟——欧洲的殖民扩张——改变世界的工业革命”这一单元的学习，设计一组思考题，并就其中的一道思考题进行回答。
（要求：设计3～6个思考题；多角度、多层次涵盖该单元的主要内容；能揭示该单元三部分内容之间的内在联系；体现创新性和思考深度。）

【推荐2】阅读下列材料：

材料一   “哥伦布交换”比早先的物种交流有着更为深远的意义。与早先的物种交流不同，哥伦布交换涉及了很多根本不同的动植物品种和疾病……传入美洲和大洋洲的新疾病给土著居民造成了大量的人口损失，并为欧洲的征服和殖民铺平了道路。这些疾病中，天花是由欧洲人传入的。

材料二   为什么世界历史应从1500年开始？……回答是，1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。各种族集团实际上以完全与世隔绝的方式散居各地。直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往。从那时起，他们才终于联系在一起，无论是南非的布须曼人、有教养的中国官吏，还是原始的巴塔哥尼亚人。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史·1500年以后的世界》

（1）根据材料一并结合所学知识，试分析“哥伦布交换”的重大影响。

（2）材料二关于“世界历史”的开创（开始）提出了怎样的看法？开创“世界历史”的重要事件是什么？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

世界殖民体系的形成

材料   从1763至1914年的一个半世纪，是欧洲获得对世界大部分地区霸权的时期。1763年时，欧洲诸强国仅在非洲和亚洲有一些沿海据点，到1914时，已并吞整个非洲，并有效地建立了对亚洲的控制。它们之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为三大革命，即科学革命、工业革命和政治革命，给了它们以不可阻挡的推动力和力量。到19世纪末20世纪初，世界经济呈现整体化趋势，孤立的、分散的、局部性世界变成互动的、连成一体的整体性世界。

——据[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等

(1)据材料归纳资本主义世界殖民体系形成的特点。
(2)据材料简要分析工业革命对推动资本主义世界殖民体系形成的巨大作用。

【推荐1】“理性与民主”

经典之作具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵。

（1）依据提示，完成表格。（填字母）

D严复E陈独秀F魏源

H“物竞天择适者生存”I“民主科学”G“师夷长技以制夷”

书籍刊物	著者（译者编者）	核心观点
A
B
C

（2）特定背景下的书刊，其思想内涵往往与时代紧密相联。请谈谈上述三份书刊所表现出

的此种特征。

（3）有观点认为，近代中国向西方学习经历了一个由器物到制度再到思想的历程。你是否同意这种说法？请说明理由。

【推荐2】帝国的救赎

材料一 在中世纪与近代之交，林则徐观念大变，既表现了御侮的民族勇气，又表现了接纳新知的开明，两者具有同样的光彩。……尽管林则徐的新知中仍然掺和着种种偏见，但他是从传统的华夷观念中探出头来认识西方的人。而后才有魏源“师夷长技以制夷”的著名命题以及一整套兵械火器、养兵练兵之法的议论，作为一种时代思想，它又启迪了20年以后的洋务运动。

——陈旭麓《中国近代社会的新陈代谢》

（1）用史实说明林则徐“既表现了御侮的民族勇气，又表现了接纳新知的开明，两者具有同样的光彩”。
（2）魏源的“师夷长技以制夷”的著名命题在当时有没有被重视并付诸实践，它的时代价值体现在哪里？

材料二 自强，是中国古有的概念。……但在60年代，这一概念已被赋予新的意义。奕䜣、文祥、曾、左、李，还有众多知名的和不知名的忧国之士都借来表述自己的思想和感受。

——陈旭麓《中国近代社会的新陈代谢》

（3）如何理解“在60年代，这一概念已被赋予新的意义”？

【推荐3】阅读材料，回答问题：

材料一 1584年，来华传教士利玛窦刻印西文、中文版《坤舆万国全图》，并将之呈献万历皇帝。如图是亚洲部分。

材料二     1843年魏源《海国图志》中的印度地图

请回答：
（1）根据材料、二，并结合所学知识，比较两幅地图在绘制思想和技术方面的差异，并分析其原因。
（2）根据以上材料并结合所学知识，评析利玛窦和魏源著作对当时中国产生的影响。

【推荐1】材料 20世纪20年代至40年代，美国名校毕业的晏阳初在内忧外患的中国腹地实施平民教育,不仅大批海归和学者跟随投身其中，且陶行知、梁漱溟、卢作孚等人皆受其感染和启发，也从东到西践行“上山下乡”,分头实施乡村建设试验,复兴濒临崩溃的中国乡村。这四位知识分子领头合力推进的乡村建设实验,不仅为挽救面临溃败的乡村社会立功甚巨,还为中华民族夺取抗战的全面胜利奠定了坚实的政治、社会、经济基础,被认为是“中国农村社会发展史上一次十分重要的社会活动”而载入史册。

——摘编自李满星《民国时期的乡村建设运动》

（1）根据材料并结合所学知识，指出晏阳初等知识分子开展乡村建设运动的背景和实践。
（2）根据材料并结合所学知识，分析晏阳初等知识分子开展乡村建设运动的意义。

【推荐2】中华文明多元一体，为巩固国家的统一，历代中央政府都非常重视对边疆民族地区的治理。阅读下列材料，回答问题。

材料一   汉王朝对匈奴先后采取了和亲、武力进攻、纳降、内徙、分化瓦解等政策；对西域诸国则是先后采取了频繁遣使者往来、武力征服、和亲、屯田、册封官爵等措施；对南方诸族则采取了郡县制和羁縻统治并行、“毋赋税”等政策。

——马大正《中国古代的边疆政策和边疆治理》

材料二   南京国民政府空喊着民族主义，其理论也只有一个框架，没有形成自己的完整的一套民族理论体系，所制定的民族政策，由于内战、抗日战争等原因也多数未能具体实施。……国民政府在某种程度地继承了孙中山的民族思想，……但其阶级本性又在民族政策的具体实践、理论发展等过程中最终背弃了孙中山的民族思想，最终连同自身走向灭亡，总体来看，南京国民政府的民族政策存在着严重缺陷。

——李国栋《民国时期的民族问题与民国政府的民族政策研究》

(1)根据材料一，概括汉朝治理边疆民族地区的政治策略。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出南京国民政府的民族政策存在严重缺陷的表现，并谈谈正确处理边疆民族问题的认识。