阅读材料，完成下列要求。
材料 “渐变论”认为事物的变化是一个长期、平稳而缓慢的过程，“突变论”则强调变化过程的间断或突然转换。这两种观点在历史学习中也得到了非常广泛的体现。“渐变论”强调历史的连续性，突出历史现象与之前或之后知识的内在联系，侧重于历史的渐进性以及量的积累，是改良型或改革型的发展；“突变论”强调历史的非连续性或断裂，侧重于历史的创新性，是质的飞跃，是革命性的变革。用“渐变论”与“突变论”来解读分析、理解把握教材中的诸多历史现象，能够使同学们对历史的理解和感悟更深刻、更透彻。
——摘编自杨华《用“渐变论”与“突变论”洞察历史》
选取材料中一种视角或结合两种视角，对工业革命这一历史现象进行论述。（要求：视角清晰，观点明确，史实准确，史论结合）。
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更新时间：2023-05-22 17:01:47
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【知识点】 第一次工业革命的影响
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【推荐1】根据材料及所学知识，完成下列要求。
根据上述史料并结合所学知识，多角度解读19世纪中期欧洲社会所发生的变化。（史实准确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
材料 1866年，斌椿随清朝使团访问欧洲，回国后写下《乘槎笔记），其所见如下：
| 三月十九日 | 坐火轮车往看造船器具。其地距寓舍八九十里，往返仅两时许。穿山岭十余重，过大山五，皆凿深洞，长三五里不等。疾驰入，黑暗如漆。 |
| 三月二十三日 | 驻巴黎。街市繁华，气局阔大，又胜于里昂。闻里昂人民六十万，都城则百余……街衢棋布星罗。 |
| 四月二十九日 | 往织布大行遍览……织机万张，刻不停校。每机二三张一人司之。计自木棉出包时，至织染成，不逾晷刻，亦神速哉。 |
| 五月四日 | 看英国极大轮船。乘轮车行二百余里，甫至海口，易小轮船至大船侧登览。 |
根据上述史料并结合所学知识，多角度解读19世纪中期欧洲社会所发生的变化。（史实准确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
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名校
【推荐2】阅读材料，回答问题。
请结合材料和所学知识，将目录第六部分补充完整，并对该部分内容进行简要论述。（要求：论述紧扣所拟目录，逻辑清晰，史实准确，史论结合）
美国学者杰里·本特利等人编著的《新全球史》为研究历史提供了全球视角，该书的目录将全球史分为七个时代，如下所示：
请结合材料和所学知识，将目录第六部分补充完整，并对该部分内容进行简要论述。（要求：论述紧扣所拟目录，逻辑清晰，史实准确，史论结合）
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【推荐3】阅读材料，完成下列要求。
根据材料并结合世界史的相关知识，任意选择一个或多个考查视角，自拟论题，并进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清楚）
材料 工业化、近代化是一个极其错综复杂的历史进程。对这个历史进程作整体性的概括与总结，其中关键性的问题有如下三个方面
| 考查视角 | 解读 |
| 关于历史时机的问题 | 近代历史上曾出现过三次有利于工业化准备和开展的历史时机。 第一次出现于15、16世纪地理大发现之后。 第二次有利历史时机出现于18世纪60年代英国工业革命发生之后。 第三次有利历史时机出现于19世纪60年代第二次工业革命发生之后。 |
| 关于力度的问题 | 对旧的经济、政治制度实行结构性的变革与改建，是保证工业化顺利开展不可或缺的前提，而且其本身也就是近代化的重要内容。社会的结构性变革与改建应着眼于它的实效，而实效又取决于变革时的力度。凡提出的变革目标和变革所获得的广度、深度，速度，是与当时的具体历史环境和发展要求相符合的，其力度便是适度的和有效的。 |
| 关于合力的问题 | 当一国经济、政治、文化处于低水平时，自然不能为历史的运动提供必需的启动力与持续力，也就不能把握好历史的时机和力度。反之，情况则会完全不同。因此，采用多角度、多因素和较长时段的综合分析方法，了解各种历史力量或相互抵消、牵制，或相互补充、促进而形成的合力状况，应成为研究各国内向发展的基本手段和出发点。 |
——据周友光《论近代世界历史上的内向发展》
根据材料并结合世界史的相关知识，任意选择一个或多个考查视角，自拟论题，并进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清楚）
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