【推荐1】中国共产党自成立以来，就非常重视对辛亥革命纪念意义的发掘。阅读材料，回答问题。

材料一“一九二一年开始的第一个阶段，实际上是由辛亥革命、五四运动准备的”，“所以严格地讲，我们研究党史，只从一九二一年起还不能完全说明问题，恐怕要有前面这部分材料说明共产党的前身。”“不说明以前的辛亥革命、五四运动，对于共产党的成立和以后的历史，也就不能说得清楚。”

——摘编自毛泽东《如何研究中共党史》

材料二   中国共产党在不同时期纪念辛亥革命的话语

时期	纪念话语
大革命初期	原因教训
土地革命时期	唤起民众
抗日战争时期	统一战线
解放战争时期	打倒蒋匪

——摘编自朱斌《论中共纪念辛亥革命话语之嬗变》

(1)根据材料一并结合所学知识，说明辛亥革命为中国共产党的成立作了哪些“准备”？
(2)从材料二的表中提取相关信息，自拟论题，任意选取其中两个时期并结合所学知识加以说明。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰。）

【推荐3】鸦片战争以来，中国走过了一条艰难曲折的近代化道路。阅读下列材料：

材料一

事件	重大事件
1840—1842 年	英国发动侵略中国的鸦片战争。战后，先后签订中英《南京条约》、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》等一系列不平等条约
1856—1860 年	英法联军发动侵略中国的第二次鸦片战争。清政府与列强签订了《天津条约》《北京条约》
1871 年	俄国出兵侵占中国伊犁地区
1874 年	日本出兵侵犯中国台湾南部地区
1883 一1885 年	法国发动侵略越南和中国的中法战争
1888—1889 年	英国发动侵略中国的西藏战争
1894—1895 年	日本发动侵略朝鲜和中国的甲午中日战争。1895年，中日《马关条约》签订，台湾军民开展反割台斗争
19 世纪90 年代	列强加紧在中国强占租借地和划分势力范围，中国出现“瓜分危机”
1900—1901 年	英、美等组织八国联军，发动侵华战争。1901 年，《辛丑条约》 签订

材料二 历史不会忘记，100多年前，中国民主革命的伟大先行者孙中山先生，以当时留日中国学生等为骨干组建中国同盟会，毅然发动和领导辛亥革命，推翻了统治中国几千年的君主专制制度，打开了中国进步的闸门，点燃了振兴中华的希望。

——《习近平在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话》

(1)根据材料，概括指出19世纪40一90年代列强侵华的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析列强侵华对中国产生的影响。
(3)根据材料并结合所学知识，指出中国社会各阶级为挽救危局所作的努力。
(4)辛亥革命的指导思想是什么？根据材料二并结合所学知识分析辛亥革命在中国近代化进程中的贡献。

【推荐2】根据材料并结合所学知识回答问题。

材料一文艺正是激励人民发动大众最有力的武器……自抗战展开以来……因中心都市的沦陷，出版条件的困难，文艺人的流亡四散，虽一方产生了大量新型的报告、通信等文艺作品，且因抗战的内容，使新文艺消失了过去与大众间的隔阂，但在一切文化部们的对比上，文艺的基本阵营，不可讳言是显得寂寞了一点。反视敌国，则正动员大批无耻文氓，巨量滥制其所谓战争文学，尽其粉饰丑态，麻醉民众的任务。我们感到文艺抗战工作的重大，散处四方的文艺工作者有集中团结，共同参加民族解放伟业的必要。

——摘自《中华全国文艺界抗敌协会发起旨趣》（l938年）

材料二关于抗日文化统一战线：

（一）一切文化人，只要他们赞成抗日，均应在抗日的目标下团结起来，不论他们在文化上所做的工作是否同抗日有无直接的关系。

（二）欢迎任何文化人使用他的文化武器（如文学、艺术、科学等）为抗战直接服务。在文化人中发展文化应该服从于抗战，服从于政治的思想。

（三）文化人间，除以抗日不抗日作为团结的分界线外，还可以在关于文化的各种方面与各种问题上进行统一战线……

（四）抗日文化统一战线，同其他抗日统一战线一样，有它的统一性，也有它的斗争性，斗争的目的，是为了求得更充实的与坚强的统一。

——摘自张闻天《抗战以来中华民族的新文化运动与今后任务》（1940年）

（1）根据材料并结合所学知识，简析抗日文化统一战线形成的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，概括指出抗日文化统一战线的特点。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   全民族抗战爆发之前，在广大农村地区，土地主要集中在地主、富户手里。广大无地或土地不足的贫苦农民不得不租种地主及富农的土地，租额一般是收获总量的50%～70%。随着日本帝国主又对中国的侵略不断深入，掠夺也在加紧。广大农民在忍受着封建剥削和帝国主义压迫的双重痛苦。全民族抗战爆发后，中国共产党根据实际的需要，制定了减租减息的土地政策，保障了地主和农民的利益，同时让他们团结在抗战的旗帜下，以民族利益为重。其主要规定包括：地主未得租户、佃户或半种户同意，不得将地转租、转佃、转半种于他人；地主之土地收入，不论租佃、半种，一律照原租额减收25%，钱主之利息收入，不论新债旧欠，年利率一律不得超过一分（即10%）。

——摘编自达风云等《抗战时期晋察冀边区的土地政策初探》

材料二   从1946年5月4日中共中央发布《关于土地问题的指示》到1947年下半年，解放区2／3的地方已基本上实现了“耕者有其田”，但还有1/3的地区没有进行土地制度的改革’或已进行改革的地方，有的也不够彻底。毛泽东指出：如果我们能够普遍地、彻底地解决土地问题，我们就获得了足以战胜一切敌人的最基本的条件。1947年7月至9月，刘少奇在西柏坡主持召开全国土地会议，制定《中国土地法大纲》，并于同年10月由中共中央批准公布。《中国土地法大纲》规定：废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度。

——摘编自《中国共产党简史》

(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出两次土地改革内容的差异。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析两次土地改革内容差异的原因。

【推荐1】阅读材料，回答问题：
材料一
段祺瑞相信，“日本人既已加入(指参加一战)，我若不参加，日本对青岛势必染指掠夺”，而“德国虽系当今之强国，但众怒难犯。料其难以取胜。将来协约国取得胜利，中国将成局外之人，而我国参加，那将迥然成另一局面。到时中国也是战胜国之一，和会上有我一席之地……”

——《中国从“一战”获得多少好处》

（1）根据材料一，概括段祺瑞主张参战的动机，其动机是否实现，请以史实加以说明。
材料二
1943年11月18日，蒋介石应邀参加三国首脑会谈。讨论中国和亚洲有关重大军事、政治等问题，包括联合对日作战和战后处置日本。这次首脑会晤标志着战时三国合作的高峰，中国作为四大盟国之一登上了国际政治舞台。

——摘编自梁承波《浅析二战期间中国大国地位的获得与丧失》

（2）材料二中“三国首脑会谈”指哪一历史事件？此时中国国际地位发生了怎样变化？
材料三

（3）根据材料三指出二战期间促使中国国际地位发生变化的因素。用史实说明其变化的具体表现。
（4）综合上述材料，谈谈你对中国在两次世界大战中国际地位变化的认识？

【推荐2】历史学科核心素养包括核心理论(唯物史观)、核心思维(时空观念)、核心方法(史料实证)、 核心能力(历史解释)、核心价值观(家国情怀) 素养。阅读材料，完成下列要求。

材料一   中国的十四年抗战示意图

材料二   1937年7月7日晚上，有人对正在京郊外卢沟桥上演习的日军进行炮击……同年8月，在外国权益所集中的上海，有二位日本士兵被人射杀，中日两国为此进入全面作战。

——2001年日本扶桑社出版的《新编历史教科书》

材料三   1937年7月7日夜，日军借口一个士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军拒绝，日军随即进攻宛平城和卢沟桥……1937年8月13日，日军大举进攻上海，威胁南京。

——人民教育出版社高中《历史》必修一（2007年第三版）

材料四   卅万亡灵，饮恨江城。……兄弟同心，共御外侮。捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。……永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。

——南京大屠杀死难者国家公祭铭文（节选）

（1）根据材料一并结合所学知识，从时空观念的角度分析中小学生课程教材全面落实“十四年抗战”概念的意义。
（2）比较材料二和材料三对卢沟桥事变叙述的不同之处，分析产生不同的主要原因。
（3）根据材料四并结合所学知识，指出抗日战争胜利的根本原因是什么？

【推荐3】捍卫和平、维护和平

材料一   缔约各国，为增进国际间合作并保持其和平与安全起见，特允承受不从事战争之义务，维持各国间公开、公正、荣誉之邦交，严格遵守国际公法之规定，以为今后各国政府间行为之规范，在有组织之民族间彼此关系中维持正义并恪遵条约上之一切义务……

——《国际联盟盟约》（1919年6月28日列入《凡尔赛条约》第一部）

材料二   国民政府推行“攘外必先安内”方针，以主要力量“围剿”红军和革命根据地，对日本侵略实行不抵抗政策，寄希望于英美等国出面调停，幻想依赖国际联盟迫使日本撤兵。但国联调查团提出实行国际共管的方案，以牺牲中国来换取英、美、法、日等国共同控制中国东北。日本拒绝这个方案，宣布退出国联。

(1)阅读以上两则材料，评述国际联盟在处理中国问题上的措施。

材料三   联合国之宗旨为：一、维持国际和平及安全；并为此目的：采取有效集体办法，以防止且消除对于和平之威胁，制止侵略行为或其他和平之破坏；并以和平方法且依正义及国际法之原则，调整或解决足以破坏和平之国际争端或情势。

——《联合国宪章》（1945年6月26日）

(2)结合中国近现代史的内容，谈谈中国人民如何捍卫和平。要求：史论结合，论证充分，逻辑清晰，结论正确。