【推荐1】经济是人类一切活动的基础，而经济发展往往要依赖诸多因素的推动。阅读材料，回答问题。

材料一   “一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”

——《史记·秦始皇本纪》

材料二   汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美哉！

——班固《汉书》

材料三

材料四   江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

(1)依据材料一并结合所学知识，说说秦始皇为巩固统一在经济方面采取的措施。材料二描述了我国历史上哪一盛世局面？
(2)材料三中水利工程的设计，体现了“人与自然和谐共生”的发展理念，请写出该工程的名称。
(3)根据材料四并结合所学知识，说说魏晋南北朝时期江南地区得到开发的原因。
(4)综上所述，你认为推动经济发展的因素有哪些？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   在当今中国版图范围内，先秦时期共有战争661次（此从周平王东迁算起），平均每年约1.2次；秦汉时期有战争682次，平均每年1.6次；魏晋南北朝时战事最多，共有1677次，平均每年有4.6次；而隋唐五代时期，战事亦不少，共1411次；至宋辽金夏，战争只有620次；而元明时期，战争次数亦达千次以上。

——施和金《中国古代战争的时空分布》

材料二   自永嘉至刘宋之季，南渡人口约九十万，占当时户政人口的六分之一，以江苏为最多，山东、安徽、四川、陕南、湖北等次之。……换言之，亦即晋永嘉以来，北方平均八人之中，有一人迁徙至南方。

——王仲荦《魏晋南北朝史》

材料三   

（1）根据材料一并结合所学知识，哪一时期战争最为频繁？说明这一时期战乱的主要原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出人口南渡现象出现的原因，说明人口南渡的历史作用。
（3）根据材料三并结合所学知识，说明中央政府处理民族关系的不同方式，并为这组图片设计一个主题。

【推荐1】中华文明多元并存，各族文化相互交融。阅读材料，回答问题。

材料 北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族交融的成果，又促进了这一交融进程的迅速发展。这一时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族交融的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、明汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。

——描编自朱绍侯《中国古代史》

(1)根据材料并结合所学知识，归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容和特点。
(2)据材料并结合所学知识，简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一   孝文帝对原先胡汉杂用的官制进行改造，凡政权的机构的设置、官职名号等一律改行汉制。并修订刑律，完善法律，废除一些野蛮残酷的刑罚……孝文帝极力尊崇孔子，提倡儒学，下诏在京城立孔子庙，并亲自到曲阜祭孔子，还封孔氏宗子为崇圣侯。又下令兴立学校，传播儒学，兴复汉族传统的礼乐制度……孝文帝改制极大地提高了拓跋鲜卑族的文明程度，促进了北魏政权的建设。

——摘编自詹子庆《中国古代史》

材料二   唐太宗对少数民族的基本态度是“降则抚之，叛则讨之”，也就是各少数民族只要不公开与唐对抗，就对其实行羁縻政策。反之，侵扰内地或对唐有严重威胁者，就用武力解决。唐太宗还举汉武帝的例子说：“汉武帝穷兵三十余年，疲敞中国，所获无几；岂如今日绥之以德，使穷发之地尽为编户乎！”尽管这是唐太宗的自我欣赏，但它所反映的事实大体不错。

——摘编自白寿彝《中国通史》

(1)据材料一概括孝文帝改造鲜卑族的措施，结合所学知识分析其原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括唐太宗统治时期民族政策的特点，并列举两个史实加以说明。

【推荐3】汉族由先秦既已产生的华夏族发展演变而来，而今中华民族是以汉族为主体的中国境内各民族的总称，是由众多民族在形成为统一国家的长期历史发展中逐渐形成的民族集合体。阅读材料，回答问题。

材料一   周人的统治改变了夏商时期亲族聚居，一族即是一“国”的政治结构；在打破旧式部族方国血缘界限的基础上，以周王“授土授民”的名义赐予，建立起一批以周人为统治族的新型国家。一国之内则是各族混居，这就为未来向成熟的地缘国家发展奠定了必要的基础。……就是从这一时代起，中华民族的先民才第一次具有了“天下一体”的观念，而作为中华民族主体民族的华夏民族的生长聚合，也正是从这一时期开始。

——自王和《中国早期国家史话》

材料二   唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。“他认为“汉武帝穷兵三十余年，疲敝中国，所获无几；岂如今日绥之以德，使穷发之地尽为编户乎！”他认识到武力征服并不是解决民族问题的长久之计，以文德怀柔与抚恤为主，以威服和战争为辅。一旦战争胜利则主动和解，甚至不惜实行“和亲”政策，以达到“四海升平，天下一家”的目的。通过联姻的方式，怀化对方，增进民族情感，平息战争，推动民族交融。

——摘编自李少玉《浅谈唐太宗治国理念里的和谐意识》

材料三   通过孝文帝的改革，北魏政权从政治制度到经济基础完全转变为汉族传统形式的政权，拓跋鲜卑的主体部分也迅速和汉族融为一体，孝文帝本人及北魏政权由此受到汉族士人的拥戴，十六国以来北方的民族融合达到前所未有的高度。

——张岂之主编《中国历史秦汉魏晋南北朝卷》

(1)根据材料一，指出商、西周的国家政治管理制度。并分析西周实行的国家政治管理制度产生的影响。
(2)根据材料二，概括唐太宗处理民族关系的特点。
(3)根据材料三并结合所学知识，从民族关系的角度，概述北魏孝文帝改革的意义。
(4)结合材料及所学知识，概括指出中华民族形成的发展演变特点。

【推荐1】阅读材料,完成下列要求。

材料一   传统的天下观念把“中国”定位为至高无上、至大无外的中心。中国既是地理意上的“天下中心”,也是文化意义上的“首善之区”。在统治疆域上,历代王朝直接管辖的县区域为核心区域，但同时通过朝贡、羁縻、土司、册封等机制吸纳周边的藩部或属国，天本系长期呈现为一种中心清晰、边缘模糊的状态,中国的“内部”与“外部”不存在明确的界线。

——摘编自葛兆光《宅兹中国》等

材料二   从19世纪中后期开始，随着内忧外患的加剧，中国社会对于世界秩序的认知发生了颠覆性改变。19世纪末和20世纪初,伴随着中西方在军事、政治、文化等方面的一系3撞击,现代地理学开始在中国得到普及,成为各级各类学校的基本学习科目。在晚清知识子编写的地理教科书中，中国在世界中的位置得到了新的呈现。首先,其强调中国并非世之中心,而只是位于亚洲东南部的一国。其次,晚清地理教科书明晰了中国的领土范围和边界:西界“距亚洲之中枢,与英俄两国属地相接”;东界“东隔东海,与日本国相望”;南界“南临南海,接法属之安南,及英属之缅甸,西南隔大山,与英属之印度分界”;北界“自西而北而东北,包中国之三面者,皆俄国之属地也,唯东北部之南境,隔鸭绿江,与朝鲜国相连”。

——摘编自白寿彝《中国通史》等

(1)根据材料一并结合所学知识,列举两例史实论证传统中国疆域的治理措施。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，比较传统中国疆域治理与近代中国疆域治理的不同点。

【推荐2】左图右史，是学习历史的不二法门。多维审视中国古代的民族关系（唐至清），从中汲取古人治理边疆的政治智慧。阅读材料，回答下列问题。

材料一

材料二

材料三

(1)结合材料一和所学知识，列举唐代管理边疆民族地区的措施，并说明其特征。
(2)根据材料二，指出管理A地的行政机构，简述元朝推行行省制度的意义。
(3)根据材料三指出康熙认为安定边疆的关键因素，并结合所学简析清朝的民族政策。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。


(1)结合所学知识，指出材料中的两幅图片反映了唐朝盛世哪些方面的表现，并简要归纳唐朝盛世出现的原因。
(2)请再写出一幅反映北宋经济繁荣的绘画作品名称，并进行简要介绍。