材料 下图是西方学者绘制的一幅历史地图，包含了多种历史信息。
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材料 吴于廑先生认为：人类历史发展为世界历史，经历了一个漫长的过程。这个过程包括纵向发展和横向发展两个方面。纵向发展是指人类物质生产史上不同生活方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭。横向发展指的是历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史的客观过程。纵向发展和横向发展并不是平行的、各自独立的，而是互为条件，纵向发展制约着横向发展，横向发展对纵向发展具有反作用。最初是缓慢地、后来是越来越急速地促进历史由分散的发展到以世界为整体的发展。
——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》
从材料中选取一个观点，结合所学世界史知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰）
材料 历史学家伊曼纽尔·沃勒斯坦指出，迄今为止，在全球范围内出现了3个世界性大国，17世纪是荷兰的崛起，19世纪是英国的崛起，20世纪是美国的崛起。其中，经济因素对大国崛起的影响巨大。
| 经济体制的维度 | 荷兰、英国和美国崛起的历史表明，凡是能够成功崛起的大国都必须积极建立和培育自由竞争的市场经济体制，从而为其经济发展注入持久的活力 |
| 科技创新的维度 | 近代历史已雄辩地证明，科技创新在国家进步中扮演着重要的角色，能够崛起的大国不仅具有较强的技术创新能力，而且具有较强的技术转化和应用能力，持续的技术创新和先进的科研体系往往是大国崛起的重要因素 |
| 经济全球化的维度 | 从荷兰、英国和美国崛起的历程来看，能否构筑开放的贸易格局，将国内产业结构与国际分工有机衔接，在广阔的国际市场空间优化配置资源，是决定大国能否成功崛起的必要条件 |
——摘编自温俊萍《经济史视野中的大国崛起——基于荷兰、英国和美国的经验》
围绕材料，选择一种观点或者自拟一个观点，并运用世界史的具体史实予以论述。（要求：观点明确，论证充分，史实准确，表述清晰）
在18世纪，一系列的发明带来了一种新生产方式——工厂制度的产生。这些发明的丰富性和多样化几乎使我们难以——详述，但是我们可以根据三个原则对它们进行归纳分类：第一个原则就是以机器——快速、规则、准确而且不知疲倦—替代人的技能和努力；第二个原则就是用没有生命的动力资源替代有生命的动力资源，特别是引进了能够将热转化为功的发动机，从而为人类开辟了一个全新的并且几乎是无限的能源供应渠道；第三个原则是大量使用新的并且更加丰富的原材料，特别是用矿物资源替代了植物或者动物资源。这些改良就构成了工业革命，它们使人类的劳动生产率产生了前所未有的增长，而且凭借着这种劳动生产率的增长，人均收入也有了大幅度的提高。因此，工业革命开辟了一个新的时代。它也改变了国内、国家之间以及文明之间政治力量的平衡，使社会秩序革命化；而且大幅度改变了人们的思维方式和行为方式。
——摘编自H-J哈巴库克M·M·波斯坦主编《剑桥欧洲经济史》
从材料中提取信息，拟定一个论题，结合所学知识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表达清晰）材料 科技发展水平不仅决定着一国的地位和影响，而且，世界范围内的科学技术革命还是解构和整合国际关系，推动世界格局变迁的基本力量。在以前的国际关系史上，国际关系的演变一般都是通过战争手段来实现，如维也纳体系到凡尔赛—华盛顿体系再到雅尔塔体系就分别是一战和二战促进的。而80年代末90年代初的格局转变是以科学技术为依托，从科技催化经济、再以经济和军事对社会支撑作用的位移，经政治的途径而和平完成的。
——摘编自蔡长华《论科技革命对国际关系的影响》
上述材料蕴含对“国际关系”的分析，从中提取一个恰当观点，并结合世界近现代相关史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论据充分，逻辑清晰）材料相互交往和相互影响的人类网络的发展历程构成了人类历史的总体框架。
| 时期 | 人类网络 |
| 约6000年前 | 以各个城市同其农业或牧业的腹地的联系以及各个城市之间的联系为根基，形成了人类第一个都市网络，它首先形成于古代苏美尔诸城市的周边地区。 |
| 约2000年前 | 各种小网络逐渐合并，最大的旧大陆网络体系形成了，它涵盖着欧亚大陆和北非的绝大部分地域。 |
| 近500年间 | 海路大通，将世界上各个都市的网络都连接成为一个唯一的世界性网络。 |
| 近160年间 | 随着电报技术的发明使用，世界性网络开始迅速地电子化，人类交往内容越来越多，速度越来越快，每一个人都已处于一个巨大的全球性网络之中，它是一个将合作与竞争合为一体的巨大漩涡。 |
——摘编自麦克尼尔《人类之网》
从材料中提炼一个观点，并加以论证。（要求：观点明确、史实准确、论述充分、逻辑清晰。）
材料 在人类历史发展成世界历史的漫长过程中，包含着纵向发展和横向发展两个方面。纵向发展是指人类不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭，横向发展是指各地区间由相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到成为整体的过程。纵横两方面发展的共同基础和最终推动力量是物质生产的进步。
——摘编自《吴于廑学术论著自选集》
高中历史必修教材《中外历史纲要（下）》目录（部分）
| 第一单元 | 古代文明的产生与发展 第1课文明的产生与早期发展 第2课古代世界的帝国与文明的交流 | 第五单元 | 工业革命与马克思主义的诞生 第10课影响世界的工业革命 第11课马克思主义的诞生与传播 |
| 第二单元 | 中古时期的世界 第3课中古时期的欧洲 第4课中古时期的亚洲 第5课古代非洲与美洲 | 第六单元 | 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 第12课资本主义世界殖民体系的形成 第13课亚非拉民族独立运动 |
| 第三单元 | 走向整体的世界 第6课全球航路的开辟 第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变 | 第七单元 | 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第14课第一次世界大战与战后国际秩序 第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 第16课亚非拉民族民主运动的高涨 第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成 |
| 第四单元 | 资本主义制度的确立 第8课欧洲的思想解放运动 第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立 | 第八单元 | 20世纪下半叶世界的新变化 第18课冷战与国际格局的演变 第19课资本主义国家的新变化 第20课社会主义国家的发展与变化 第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 |
