材料一 19世纪40年代，美国人莫尔斯设计出莫尔斯电码。1845年，世界第一家电报公司——电气电报公司在英国成立。英国电报在铁路建设的带动下进入快速发展阶段。当时，英国每新建一条铁路，就会在铁路旁边竖杆架线。19世纪50年代，英国本土电报网络建成。从19世纪60年代开始，多家英国电缆公司前往地中海敷设海底电缆。1861年，马耳他——的黎波里——亚历山大海底电缆敷设完成。1866年，大西洋海底电缆的成功给英国电缆公司很大信心，它们决定将电缆敷设至印度，以加强英国本土与印度的联系。这一计划很快获得成功，英国电缆可以通过阿尔及尔——马耳他——亚历山大——亚达那到达印度。
——摘编自李雪《西方电报公司向清朝扩张初探》
材料二 19世纪中后期中国电报业发展概况
时间 | 概况 |
1869年 | 美国旗昌洋行在上海租界内架设了第一条陆上电报线路，之后列强纷纷在租界和通商口岸内设立专用电报线 |
1871年 | 外商大北电报公司擅自铺设沪港水线，连通了中国与世界各地的电报通信，在这之后，中国的国际电信被外商水线公司垄断60余年 |
1875年 | 福建巡抚丁日昌在台湾修建了中国第一条电报线 |
19世纪 80年代 | 1880年清政府在天津设立电报总局并修建津沪电报线；1882年，津沪电报总局改为官督商办； 1884年，津沪电报总局由天津迁上海，后改称中国电报总局 |
——摘编自陈永生、刘晓怡《中国近代海关电报管理规范研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括19世纪中期英国电报业发展的不同阶段，并简析其迅速发展的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，概括19世纪中后期中国电报业发展的特点，并说明其在当时的进步作用。
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材料一
史料一古史相传，黄帝部落为了扩充军队，筛选有能力的人，黄帝就让他们争夺一个圆球，蹴鞠因此而诞生。
史料二在黄河流域新石器时代丁家窑文化遗址中，考古工作者发掘出大量磨制得非常光滑的石球。石球最早是狩猎工具，原始社会后期出现了用脚踢的石球及镂空的石球。
材料二 一般认为，现代足球出现于英国。1863年伦敦多家俱乐部和学院代表们召开会议，统一了足球规则并创立了足球组织——英格兰足球协会。此后，越来越多的男性群体特别是工人阶层开始关注足球。同时，城市交通的改善也使得足球比赛可以在本地以外进行，尤其是随着蒸汽火车的出现，这项运动可以更为容易地推广和普及。
19世纪下半叶至20世纪初是英国与拉美在经济上联系最为紧密的时期。拉丁美洲各国接触足球运动的机会很多，发展也很快。19世纪末的东亚、西亚、非洲都接触并发展了足球运动。在埃及，在英式学校接受教育的西化精英是足球运动的先行者。从中国的角度来看，足球的最初传播者除了英国、德国、美国的传教士和移民，还有归国的华侨。而足球能有初步发展，则离不开各新式学校的主动引进和倡导。
——摘编自马志刚《英国体育文化研究》等
(1)根据材料一的两则史料探究蹴鞠的历史，指出其史料价值，并做出合理推断。(2)根据材料二并结合所学知识，围绕足球的发展历史提炼一个论题并加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰。）
材料一 中国古代以世代守土为主的工作方式决定了古代基本上没有社会性的就业问题学校教育主要以培养政府官员为目的，近代职业技术教育是大工业生产的产物。从19世纪60年代起，民族危机严重，最先发展起来的是军事工业，为这类企业培养相应的技术人员的职业教育也随之出现。19世纪末20世纪初教育救国思湖兴起，1917年“中华职业教育社”在上海诞生，凝聚了当时教育界、实业界等社会各界知名人士，由政府主持建立近代新职业教育体制，仿效日本、美国的教育在中国建立了新的学制，并且把职业教育的某些做法渗透到普通中小学教育之中。
——摘编自俞启定《中国近代职业教育形成的探讨》
材料二 德意志民族崇尚手工艺和技艺，受过严格训练而获得“师傅”称号是令人尊重的18世纪80年代，德国开始进入工业革命时期，自然科学应用于生产和加工。实科学校、专科学校和工业学校是这一时期的主要职业教育学校类型。实科学校、专科学校接收有初等学校教育水平但不能顺利升学的学生，工业学校是半工半读学校，专为底层社会儿童开设。德国公民普遍认为，具有某种职业资格是实现人才社会价值的先决条件。国家在教育方面，大力投入经费，推动义务教育，取得了巨大成功。当时德国的学校职业教育主要有两种形式：一种是专门传授职业技能的学校，另一种是传授职业知识和技能的星期日补习学校。
——摘编自黄日强《传统因素对英德职业教育的制约作用比较》等
(1)根据材料一并结合所学知识，分析中国近代职业教育发展的历史背景并做出简要评价。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括德国职业教育的特点。综合上述材料，归纳影响职业教育发展的因素。
材料一 《考工记》多被认为是春秋末期战国初期齐国政府制定的指导、监督和考核官府手工业、工匠劳动制度的书籍。该书开宗明义：“国有六职，百工与居一焉……坐而论道，谓之王公；作而行之，谓之士大夫；审曲面执，以饬五材，以辨民器，谓之百工；通四方之珍异以资之，谓之商旅；饬力以长地财，谓之农夫；治丝麻以成之，谓之妇功。”于此同时，墨家、农家等设学收徒传授技艺，在《管子》《荀子》等书中关于职业技能传授也有着“少而习焉，其心安焉，不见异物而迁焉。是故其父兄之教不肃而成，其子弟之学不劳而能”“工匠之子莫不继事，而都国之民安习其服”的记载。
材料二 在美国职业教育立法的百余年发展历程中，出现了以下重要节点。
（1）指出《考工记》中的经济思想与商鞅经济思想的不同。概括在当时职业技能传授的主要方式及其原因。
（2）依据材料二并结合所学知识，回答美国职业教育不断发展完善的原因。
（3）依据上述材料并结合所学知识谈谈你对职业教育的认识。
