材料一 澶渊之盟条约的效果被普遍歪曲了，尤其是岁币被描绘成给宋朝国家造成了沉重的负担。每年送给契丹岁币的份额仅仅相当于南方一个州如越州的产量。而且条约缔结之后，辽宋贸易在更大的规模上得以恢复，在这一贸易中，宋朝获得了大量的盈余，岁币中银的大约60%，作为购买宋朝产品的支付款项，最终仍回到宋朝手中。契丹把绢用于自身巨大的国内消费，比如在和约之后立即建立了新中京，而且他们还用大量的绢与他们的邻居，包括回鹘人、党项人、高丽人和蒙古地区诸部落的部民进行贸易。
——摘编自[英]崔瑞德[美]史乐民《剑桥中国宋代史》
材料二 今湖南西部及其边临地区为宋代少数民族聚居地区，宋代继承发展了唐以来的羁縻制度，实行以“本土之法”治本土的政策，“民不服役，田不输赋”，又设立博易场，“皆听与互市”。王安石变法，国力增强，1072年，变法主将章惇为荆湖南北查访使，在梅山地区先后设新化县、安化县。章惇作《开梅山歌》云：“人家迤逦见板屋，火耕硗确多畬田……如今丁口渐繁息……给牛货种使开垦，植桑种稻输缗钱。”不久，又在湘西设立沅州，少数民族归顺，“岁入课米，以盐酬之”。
——摘编自伍新福主编《湖南通史·古代卷》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析澶渊之盟的历史意义。(2)根据材料二并结合所学知识，评述王安石变法前后湖南少数民族地区的变化。
相似题推荐
材料 诗词是社会历史文化发展的产物，反映了作者所处时代的政治、经济与社会生活。表3为两宋时期部分诗词。
| 作者 | 诗句及出处 |
| 欧阳修（北宋） | 自从澶州盟，南北结欢娱。虽云免战斗，两地供赋租 ——《边户》 |
| 薛田（北宋） | 货出军储推赈济，转行交子颂轻便 ——《成都书时百韵》 |
| 张耒（北宋） | 歌吹酒家市，帆樯贾客津 ——《发金陵（今南京）折柳亭二首》 |
| 刘克庄（南宋） | 诗人安得有青衫？今岁和戎百万缣。从此西湖休插柳，剩栽桑树养吴蚕 ——《戊辰即事》 |
| 虞俦（南宋） | 夏税未毕秋税来，县家小缓州家逼。拆东补西恐不免，剜肉医疮宁有极 ——《成均同舍饯别新安使君徐子宜太丞分韵》 |
| 毛珝（南宋） | 去年一涝失冬收，逋债于今尚未酬。偶为灼龟逢吉兆，再供租约赁耕牛 ——《吴门田家十咏》 |
——摘编自漆侠《关于南宋农事诗——读南宋六十家集兼论江湖派》
从如表任选两组或多组信息得出一个结论，并根据所学知识加以阐释。（要求：结论明确，史论结合，表述清晰）
材料一 唐立国之初即改郡为州。贞观元年，鉴于州地域太小，数显过多，便设“道”，全国分十道，每道派出采访使，为代表中央的具有督抚监察职能的官员，后增至十五道。景云二年，唐政府正式置节度使，集军、政、财、监察权于一身……特别是边境藩镇，拥兵自重，威专一方。由此导致“安史之乱”的发生。平定后，唐朝出现落镇割据。黄巢起义之后，唐朝彻底失去了对藩镇的控制，已经名存实亡。
材料二 宋代地方行政组织分路、州、县三级，同时另有府、军、监等机构。宋仁宗时全国有州府、军、监一级政区二百二十二个。《宋史·职官志》说：“宋初革五季（五代）之患，诏各镇节度会于京师，赐第（宅）以留之。分命文臣出守列郡”。宋还在行政首长之外又增设“通判”一职。规定凡州府文件，必须经通判连署之后方能有效。宋还在州一级设“监当”一职，制衡知州或知府的财政权。宋代的这些政治措施，虽然能防范地方造反或违抗中央，但其弊端也很明显，便是造成内重外轻。
——以上材料摘编自林英男《唐宋时代地方行政体制和强干弱枝传统的形成》
(1)根据材料，简析从唐到宋地方行政区划的变化趋势。(2)根据材料并结合所学知识，说明唐宋两代地方行政区划设置产生的不同结果及对现代治国理政的启示。
材料一 宋神宗熙宁、元丰年间（公元1068～1085年），王安石创立太学三舍法，将太学分为外、内、上三等，初入学为外舍生，经年考月试便能逐渐升为上舍生；上舍生毕业成绩优等的可以免试授官，中等的参加殿试，下等的经吏部考试再经殿试后也可授官，从而使学校教育与仕进的结合更加紧密。
—张创新《中国政治制度史》
材料二 1863年6月18日，亚历山大二世批准了国务会议提交的《大学章程》，取消了教育部督学对大学的种种干预，恢复了1835年被尼古拉一世取消的大学自治。1864年6月14日，颁布了《关于初等国民学校条例》，其中规定允许社会团体和私人创办小学。1864年11月19日，颁布了《中学章程》。根据这个章程，中学分为古典中学和实用中学（重点学习数学与自然科学）两类。
—刘祖熙《改革与革命》
材料三 维新伊始，先破陋习，特广求知识于世界之卓见，一时取西洋之长，虽奏耳目一新之效，其流弊为轻仁义忠孝，徒以洋风是竟，恐终将招至不明君臣父子之大义亦不可测。此非我邦教学之本意也。是故自今而后，应基于祖宗训典，专一阐明仁义忠孝，道德之学主述孔子。
—《教育大旨》（日本文部省，1879年）
（1）材料一体现了王安石变法的哪一项措施？实施这一措施的目的是什么？
（2）根据材料二，概括亚历山大二世教育改革的主要内容。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括日本教育改革的指导思想。
材料一 元佑六年(1091年)御史中丞赵君锡奏日：比岁以来，物力凋敝，甚于熙宁、元丰之间，至人心复思青苗之法行而不可得!岂非诸路钱货在官者，大抵数千贯常壅滞不发?旧法(指青苗法)虽未尽善，逐年犹有钱货千百万贯流布民间；籴粜(dí tiào)之法虽善而不行，则民间钱货无从而得，所以艰难困匮反甚于前，不足怪也!……当今钱重物轻之际，行之尤切!
——摘自李焘《续资治通鉴长编》卷462
材料二 在无数次胜仗的催生及工业革命的助推下，英镑要迫切成为国际货币体系中的主导，把世界经济推向英镑时代。l816年，英国通过了《金本位制度法案》，在法律上承认了把黄金作为货币的本位来发行纸币，规定了每英镑的含金量；1821年，英国正式启用金本位制。……19世纪下半叶，以英镑为中心的国际贸易和投资体系覆盖全球，90％的国际支付以英镑进行。以英镑为中心的国际货币金融体系的建立，使英国在世界各地的经济“侵略”变得更加便捷。
——摘编自宋泓均、高强《货币变局：下一秒，谁将改变世界》
材料三 从欧共体到欧盟，欧洲在经济联合走向政治联合的道路上曲折前行。1993年欧洲内部统一市场问世，商品、资本、劳务和人员可自由流动，但实际上依然受到货币、财税、劳工、社会政策等不统一的影响。在全球化和地区化的强大压力下，德法等欧洲12个主权国家舍弃本国货币，让渡发行货币的主权，共用欧元。欧元的使用，使欧洲内部市场真正统一起来，推动欧盟内部改革；改变了民众的心理和传统习惯，为加快欧洲的一体化建设奠定了坚实的群众基础。欧元提高了欧洲在全球的地位，国际货币金融格局发生重大变化，美元的霸主地位受到挑战，推动世界政治格局向多极化方向发展。
——摘编自裘元伦《欧元启动及其含义》
（1）根据材料一，概括指出赵君锡主张恢复青苗法的理由。结合所学知识，对青苗法作出简要评价。
（2）根据材料二，归纳英国得以建立以英镑为中心的国际货币金融体系的原因。并结合所学知识，分析这一货币金融体系对世界市场体系形成的影响。
（3）根据材料三，概述欧元诞生的历史背景，并指出它对欧洲产生的积极作用。
（4）综合以上材料，就社会发展与货币金融的关系谈谈你的认识。
材料一 （王安石）人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而货者常苦于不得。……昔之贫者举息于豪民，今之贫者举息于官，官薄其息而反救其乏，则青苗行矣。
材料二 （苏轼说）王介甫（安石）小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。……及其得志，专以此为事，设青苗法以夺富民之利……
材料三 （王安石）臣以为，苟能抑制兼并，理财……不患无财。
——以上材料摘自邓广铭《王安石》
回答：
（1）据材料一、二，指出王安石变法中青苗法的实质。
（2）据材料二分析苏轼站在什么立场上评论王安石变法。
（3）综上所述，王安石和苏轼的对立属于什么矛盾？谈谈对王安石变法的评价。
