材料一：整个抗日战争，是靠两个战场支持的。这就是正面战场和敌后战场。国民党掌握了政府，它有几百万军队，可以调动全国资源和人力。正面抵抗日军的进攻，当然非它莫属。正面战场虽然败仗居多，牺牲惨重，但毕竞阻滞了日军迅速灭亡中国的图谋。因此，对正面战场作战的军人，我们要肯定他们的功绩，高度评价他们的牺牲精神。但是如果离开了敌后战场对日军的牵制，离开了敌后根据地对日本占领者的骚扰和打击，正面战场坚持的时间是极为有限的。反过来也一样，只有敌后战场，没有正面战场，中国的抗战局面会更艰苦，付出的牺牲会更大。抗战坚持到胜利的把握也是不大的。
——摘编自张海鹏《正确看待抗战两个领导中心，中共是中流砥柱》
材料二：抗战初期，作为国家主力部队的国民党军队承担了正面战场的作战任务，但难以抵御日军凶猛的进攻势头，日军很快占领了中国的大片国土。在这种情况下，中国共产党领导的军队挥师挺进敌军后方，使日军的“后方”变成了令其寝食不安的“前方”，开展了各种形式的游击战，使日军陷于人民战争的汪洋大海之中。超过半数以上的日军及几乎全部的伪军被牵制于后方进行针对敌后抗日武装的所谓的‘治安战”。
——摘编自王终建朗《正面战场和敌后战场两者缺一不可》
（1）根据材料一、二并结合所学珊识，概括指出二战期间中国战场的主要特点
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出中国两个战场之间的关系，说明这两个战场的不同。
（3）我们应当以什么样的态度对待抗战期间国民党正面战场？
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材料南昌会战（1939年3～5月，中国军队在南昌地区抗击侵华日军的作战），中国军队既未能在防御中守住南昌，也未能在反攻中夺回南昌。但它在军事、政治上的影响，却有积极的一面。南昌会战表明日军虽然占领了武汉三镇，但既未能迫使国民政府屈服，也未能击歼中国军队的主力，更没有摧毁中国广大军民的抗战意志。中国军队不仅继续进行抗战，而且还开始实施战役范围的反攻，这是“七七”事变以来的新发展，同时也证明国民政府军事委员会在战略指导上确有改革纯防御为攻势防御的意图。可惜的是，由于最高决定者和某些高级将领，或是理论与实践脱节，或是缺乏优良的战略战术素养，以致在作战指导和作战指挥上产生不少失误，在造成消耗敌人的同时，过多地消耗了自己，却未能实现自己的战役企图。
——摘编自郭汝瑰《中国抗日战争正面战场作战记》
(1)根据材料结合所学知识，概述南昌会战未能实现战役意图的主观原因。
(2)根据材料结合所学知识，分析南昌会战对中国抗战形势的影响。
材料一 晚清时期的学堂乐歌是中国近代新音乐的开端。维新变法期间，康有为、梁启超就积极提倡在学堂设立乐歌课。学堂乐歌采用源自日本的简谱记谱法，择取外国音乐曲调，创造性地继承传统的填词艺术."取彼国之善本，易以我国之歌词"。歌词创作不受格律约束，使用文白话兼采的语言形式。儿童歌曲、摇篮曲、进行曲、二声部和三声部合唱等演唱形式都已出现。《中国男儿》《何日醒》《国耻》《勉女权》《自由》等歌曲在清末民初广为流传。丰子恺回忆学唱《勉学》的情景时说∶"先生费了半个小时来和我们讲解歌词的意义……方知道自己何等不幸，生在这样危殆的祖国里。"
-摘编自刘以光《中国歌词简史》
材料二 红日照遍了东方，自由之神在纵情歌唱。
看吧!千山万壑，铜壁铁墙，抗日的烽火，
燃烧在太行山上，气焰千万丈。
听吧!母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。
我们在太行山上，山高林又密，兵强马又壮。
敌人从哪里进攻，我们就要他在哪里灭亡。
这首歌曲《在太行山上》是冼星海作曲，桂涛声填词，于1938年7月完成。歌曲诞生后，在汉口抗战纪念周歌咏大会演唱，很快流传到太行山地区乃至全国。
——摘编自项福库、蒋长清《近现代中国爱国歌曲赏析》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括清末民初学堂乐歌创作的特点，并分析其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析《在太行山上》创作和流传的历史背景，并指出革命歌曲传唱的现实意义。
材料一 1937年，国民政府教育部命原处平津两地的北京大学、清华大学、南开大学组成长沙临时大学，1938年1月，教育部下令长沙临时大学迁往昆明，组建国立西南联合大学。……西南联大校歌歌词中写道：“万里长征，辞却了五朝宫阙，暂驻足衡山湘水，又成离别。……千秋耻，终当雪。中兴业，须人杰……待驱除仇寇，复神京，还燕碣。”
材料二 主持学校日常工作的梅贻琦教授提倡“德、智、体、美、劳、群六育并举”的教育思想，主张“博先于精”。联大的很多教授都是学贯中西的大家，他们经常夹着讲义逃警报，在树底下、茅屋内给学生讲课，一些教授运用化学方法制造战时急需品，用先进的科学技术改进农业生产，还将云南马油适当处理作为火车，汽车及飞机的润滑油使用。
材料三 八年间，西南联大共培养出8000多名学生，走出了2位诺贝尔奖获得者……西南联大从军学生前后一共达到834人，其中不乏主动投笔从戎的热血青年。除了担任翻译外，联大学生还参加了远征军和空军。数百健儿血洒长空和缅北丛林。……师生们办起了大批中学，参与了西部少数民族调查和地方历史文化的发掘整理工作，并直接参加了云南的经济建设，如创建恒通酒精厂和利滇化工厂等。
——上述材料均摘编自《知中·西南联大的遗产》
(1)据材料一并结合所学，指出西南联大创办的原因。据材料二，概括西南联大的办学特点。
(2)综合上述材料，指出西南联大的主要贡献及宝贵的精神遗产。
材料 上海的炮声应该是一个信号。这一次全中国的人真的团结成一个整体了。我们把个人的一切全交出来维护这个"整体"的生存。这个"整体"是一定会生存。"整体"的存在也就是我们个人的存在。我们为着争我们民族的生存虽至粉身碎骨，我们也不会灭亡，因为我们还活在我们民族的生命里。
——巴金《一点感想》（载于1937年8月25日《呐喊》创刊号）
我相信中华文化界的优秀分子以前没有一个不是憎恶战争的，但在现在却没有一个不是讴歌抗战的，这原因决不是由于思想的改变，实在是敌人逼迫太甚，我们再不奋起反抗，不但我们自己要陷入至悲极惨的奴隶的命运，连我们的子孙也要任人蹂躏，永远没有翻身的日子。
——摘编自黎烈文《伟大的抗战》
(1)根据材料，指出文中"整体"的含义。结合所学知识，分析"整体"思想变化的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，说明"整体"觉醒的意义。
材料一 中国出席巴黎和会的代表拒绝在巴黎和会上签字。这是鸦片战争以来在中国民意基础上，中国政府代表第一次对国际条约说了“不”字。从此以后，由于中国社会出现新的生产力、新的阶级、新的思想和主义……各方面出现了新的积极向上的因素，出现了半殖民地半封建社会从“沉沦”转而“上升”的趋势。
——张海鹏《走向民族复兴的重要标志》
材料二 1939年9月到1941年12月太平洋战争爆发这一阶段的中国抗日战争，在整个反法西斯战争中占有重要的地位，它所起的作用要远远超过英法等国家。中国军民的主要贡献是：第一，使苏联避免了两线作战，能集中兵力对付德国……第二，推迟了太平洋战争的爆发，并使日本在最终发动战争时兵力不足，不能全力以赴……从1939年9月到1941年12月这段期间，英、法、苏虽已先后参战，但在亚洲和太平洋地区，仍是中国孤军奋战的局面。尽管如此，中国军民继续给日本侵略者以沉重打击，拖住了日军的主力。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史》
（1）写出中国政府代表在巴黎和会上拒签条约的名称。结合所学知识，指出五四时期中国出现的“新的积极向上的因素”。
（2）根据材料二，结合所学知识，分析从1939年9月至1941年12月在亚太地区中国仍孤军奋战的原因，概述中国对世界反法西斯战争所做的贡献。
（3）关于第二次世界大战的开始时间，史学界和有关方面多年研讨，至今仍未能形成共识。其中两种主要学术观点分别为：①1931年说；②1939年说。请你任选其中一种观点，结合史实加以说明
材料一
彭真在总结晋察冀的经验时曾谈到：“敌在战略进攻阶段疯狂地前进，尚未照顾到其后方，在各重要点线之间空隙很大。旧统治崩溃了，敌后新的统治十分松懈，或尚未建立。”毛泽东也观察到：“由于日本占领军人数很少，日本人不能掌握所占领的土地。他们的部队通常只部署在铁路沿线的居民点和城市中。而农村几乎全部掌握在我们的手中。”关于抗战时期中国共产党的武装斗争，毛泽东还有进一步的论断：“一是辅助正规战，二是把自己也变为正规战。”
——摘编自黄道炫《抗战初期中共武装在华北的进入和发展》等
材料二
毛泽东在延安时花在哲学上的工夫，推动了他向“马克思主义的中国化”方向前进了一步。……这里有一个政治上的必要条件，是党要成为有纪律的组织，党员都接受党的路线，党员都靠得住，能按照给他们的指示办事。国民党吃了很厉害的宗派主义的亏。共产党的组织小些，他们能排除宗派主义而取得成功。中共的成功依靠党的积极分子的一致性，他们一定要在理智上深深相信党的路线的智慧。路线的正确性一定要用理论原则和实际行动来证明。
——摘引自费正清《伟大的中国革命》
（1）根据材料一，结合所学，指出中国共产党在抗战时期针对日军“各重要点线之间空隙很大”这一局限而实施的军事对策，并列举中国共产党“一是辅助正规战，二是把自己也变为正规战”的两个典型战例。
（2）根据材料二并结合所学，指出延安时期毛泽东推动“马克思主义的中国化”最重大的理论成果，并概述中国共产党为在思想上实现“党的积极分子的一致性”而采取的重大举措及其意义。
