阅读下列材料，回答问题。
材料一苏联工业化创造了一种不同于资本主义工业化的模式：通过国家职能部门制定计划，以增强国防实力为目标，优先发展重工业，建立以国营企业和集体化农业为主导的国民经济，用高于资本主义的发展速度赶超西方发达国家。这种类型的工业化伴随着高度的独立自主，带有强制性，并能充分动员群众。在工业化初期阶段上，其资金积累的唯一来源是农业，以牺牲农业的利益来达到优先发展重工业的粗放型经济的发展。这样做必须借助于强化中央政权对市场和贸易的统制，并在一段时间内以强制性的方式割断与世界经济体系的联系，行政部门对经济的控制越强，经济本身增长的能力便相应地越弱，从而导致增长的速度最终缓慢下来。
——钱乘旦等著《世界现代化进程》
材料二“工业革命”是一个颇有争议的概念。传统的观点认为工业革命走一场“突变”，20世纪二三十年代，工业革命“渐进论”兴起。概念之争论体现的是对工业革命总体认识的分歧，这场争论势必还将延续。有学者对此进行了比较研究，认为经济发展存在渐进性和连续性，工业革命时期的技术进步及生产组织形式的变化，突破了传统的生产方式，是社会生产力的一次空前飞跃。工业革命实际上是突变和渐进的结合，它不同于政治革命，但其意义绝不亚于后者。所以，开始于经济领域，继而发展到社会和政治领域的这场重要变革，完全可以称作是一场革命。
——杨宁一《世界近代史的学术动态》
（1）根据材料一概括苏联工业化的特点，20世纪90年代初，中国是如何修正这一模式的弊端的。
（2）结合材料二和所学知识，就材料中的一个观点进行论证（要求：写出观点。观点合理、明确，史论结合，逻辑严密。）
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根据材料，谈谈你对马克思认识的理解。 (要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。)
【推荐2】阅读材料，完成下列要求。
材料
——据李亚凡编《世界历史年表》等
上表为18-19世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）
【推荐3】阅读材料，完成下列要求。
| 时间 | 教育状况 |
| 17世纪 | 西方社会在思想意识和精神领域上与神学反复地进行着较量，初等教育处于宗教的控制之下，在教育目的、教学内容、教科书等方面都体现出浓烈的宗教性 |
| 18世纪 | 随着近代工业的发展，社会贫民阶层的范围得到扩大，出于慈善的目的而出现了许多开办初等教育机构的实践活动 |
| 19世纪 | 初等学校逐渐被看成是由国家来开办的一种国家机构，教育目的也发生着变化，培养国民、公民逐渐成为初等教育的重要目的。英国、法国、德国、美国等逐渐确立起国家初等教育制度和公立学校制度，并在19世纪中、后期开始实施初等义务教育的普及 |
——整理自钟文芳《西方近代初等教育特性之历史研究》
上表是17世纪至19世纪西方教育发展状况表。从表中提取相关的历史信息，就近代西方教育的发展趋势自拟一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合）
材料一：建国后不同时期公有制经济和非公有制经济在GDP中所占比例（%）
| 时间 | 公有制经济 | 非公有制经济 |
| 1952年 | 21.3% | 78.7% |
| 1956年 | 92.9% | 7.1% |
| 1978年 | 99.1% | 0.9% |
| 1992年 | 86.59% | 6.7% |
| 1997年 | 69.73% | 17.9% |
| 2002年 | 49.46% | 40% |
| 2008年 | 30.13 | 57.6% |
——据《新中国成立以来公有制经济发展历程解析》等
材料二：历次宪法对所有制的表述
——据《新中国成立以来非公有制经济发展历程及启示》
根据材料一、二，并结合所学知识，对“经济体制改革与法制建设”拟一个主题并作出阐释。（要求：表述成文、史论结合，逻辑清晰。）
（注：根据马克思主义的唯物史观，历史演进的动力系统，由总动力机制和分动力机制构成。总动力机制就是生产力和生产关系辩证运动——小农改造机制。根源于此，又产生了两大分动力机制，即生产力——技术进步机制和生产关系——制度创新机制）
——摘编自蒋永穆等《中国特色农业现代化道路的演进动力探析》
请选择一组动力机制，结合所学知识进行解读。
材料 任何经济都是在一定的制度下运行的。制度（土地、赋税、劳动等制度）变迁，通常是不可逆的，表现历史的进步；但也会出现反复和逆流，造成经济的衰退。 在重大的经济变动中，不仅要求有上述一般制度的变革，还要求有体制的变革，以至根本制度的变革。前者包括所有制的变革，后者包括政治变革。经济发展必然引起社会结构、社会群体组织和行为的变迁，社会结构的变化也会影响经济发展。在研究中我们主要是考察人口、等级、分业（士农工商）、消费习俗等的变迁。经济史研究要注意非经济因素。非经济因素中最大的是政府和文化两项。就中国封建政府而论，它在促进经济稳定和发展上就发挥了十分重要的作用。经济发展——制度改革——社会变迁，在最高层次上都要受文化思想的制衡。
——据吴承明《经济史：历史观与方法论》
提取材料中关于经济史研究的任一观点，并结合中国古代史的相关史实予以说明。（要求：观点明确，持论有据，论证充分，逻辑清晰）
在经济发展的早期，政府主导型的发展模式有其优势，特别是在推动基础设施和大规模制造业的发展方面，政府弥补了私人部门弱小的不足。但是，随着经济发展水平的提高，私人部门逐渐壮大，而基础设施也基本完善，同时，人们随着生活水平的提高，对公共用品的需求也日益提高，这时，就要求政府转变职能，从生产领域中逐步退出，而将更多的财政支出用于提供公共用品，...在经济发展和市场发育的过程中，必须通过弱化地方政府干预和法制化、民主化进程来保证民众的利益和可持续发展的目标得以实现。
——陆铭等著《中国的大国经济发展道路》
围绕材料，运用中外现代史的史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。(要求:观点明确、史论结合、史实准确)
材料 20世纪30年代，中国学术界爆发了一场关于“统制经济”与“自由经济”的争论。这场争论探讨了与中国经济发展道路、体制与政策等有关的诸多问题。下表所示为关于这两种经济模式的主要观点
| 统制经济 | 自由经济 | |
| 主要观点 | ①许多国家都向统制经济途上进展，如德国英国、意大利、美国及日本，苏联更是如此。 ②实施统制经济政策对于“中国民族资本之凌乱散漫”而言，是一剂良方。 ③“由中央统制机关指挥统制”。 | ①“合理化是私人经济的秘诀”，而私人经济又是“过去一百年经济进步的源泉。 ②“当今要图不在统制，而在扶助自由经济”。 ③社会经济的发展，“不是强制管理可以奏效的在乎供求双方的自然调节，在乎国内运输的畅通无阻”。 |
根据材料拟定一个题目，结合所学知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。
材料
| 经济政策或发展模式 | 推行时段 | 主要内容 |
| 战时共产主义政策 | 1918—1921年 | 农业：余粮收集制； 工业：企业全部收归国有，实行高度集中的管理； 产品分配：取消自由贸易，实行实物配给制； 不劳动者不得食。 |
| 新经济政策 | 1921—1928年 | 农业：固定的粮食税取代余粮收集制； 工业：推行国家资本主义； 商业：允许自由贸易； 分配：按劳分配。 |
| 斯大林模式 | 1928—苏联解体 | 优先发展重工业，农业全盘集体化。排斥市场调节，通过指令性计划对经济进行直接管理。 |
据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任一方面（农业、工业、商业等）拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，逻辑清晰。）
材料 罗荣莱在《现代化新论》中指出：在200年的历史进程中，各国现代化走过的道路形形色色，按其经济形态大致可归纳为三大发展类型（见如图）资本主义类型（简称C型）、社会主义类型（简称S型）和混合类型（简称M型）。
根据材料并结合所学知识，围绕“现代化发展模式”，任选一种模式或综合多种模式自拟论题，联系史实加以论证。（要求：明确写出论题；史论结合；逻辑清晰）
材料 世界现代化进程是从16世纪开始的，表现为新航路的开辟、世界市场开拓、文艺复兴与宗教改革兴起等，它使民族历史逐渐融为世界历史，极大程度推动了人类文明向前进步。18世纪中期资本主义开启了工业革命、以工业、技术、资本、掠夺为核心要素的西方现代化，带动了整体世界的形成和发展，把现代化推向一个新的历史阶段，但也暴露出一系列弊病。
……中国式现代化的具体实践开启于新中国成立。中国共产党在全面铺展新中国的建设的辉煌历程中，一以贯之地致力于探索中国式现代化，实现了世界现代化普遍性和中国现代化特殊性的统一。中国式现代化是人口规模巨大的现代化、是全体人民共同富裕的现代化、是物质文明和精神文明相协调的现代化、是人与自然和谐共生的现代化、是走和平发展道路的现代化。中国式现代化独立自主探索了一条人类通往现代化的新路，以自身的积极创造和主动发展，对人类现代化产生了世界历史性意义。
——摘编整理自英明《大历史观视域下的中国式现代化》
根据上述材料，结合欧美国家现代化历程谈谈你对中国式现代化的理解。(要求：可围绕中国式现代化的某个方面拟定观点，观点正确、史论结合、论证充分、逻辑清楚)
【推荐3】材料一到1921年春天已经很清楚了：我们“强攻”办法即用最简单、迅速、直接的办法来实行共产主义的生产和分配原则的尝试已告失败。1921年春天的政治形势向我们表明，在许多问题上，必须退回到国家资本主义的阵地上去，从“强攻”转为“围攻”。……如果我们不能实行退却，即把任务限制在较容易完成的范围，那我们就有灭亡的危险。
——《列宁全集》（第42卷）
材料二罗斯福大胆地采取了一些促使经济通货膨胀的措施，缓解由大萧条引起的饥饿状况。他的解决经济灾难的建议包括阻止银行破产的立法，提供就业机会和农业补贴，给老年人提供社会保障这个大规模的经济和社会改革项目被称为“新政”。它的基本前提：即政府干预经济来保护人们的社会和经济财富是正当的。这标志着美国政府政策的重大改变，开始了社会改革立法的趋势，而这种趋势在大萧条后仍持续很久。
——摘编自【美】杰里•本特利《新全球史：文明的传承与交流》
材料三世界各国在谋求发展的道路上都有自己的特色和经验，无论是社会主义制度还是其他社会制度，都有可以学习和借鉴的地方。研究证明，一个国家的改革和发展模式必须依据本国的国情自主地探索和选择，任何照搬照抄别国经验和书本上的教条的做法都是注定要失败的。
——据编自陈勇勤《中国经济史》
（1）根据材料一和所学知识，概括指出苏俄新经济政策出台的背景。
（2）根据材料二，概括罗斯福应对危机的措施。并结合所学知识，指出苏俄和美国两者政策调整的共通之处。
（3）根据材料三并结合所学现代史的相关知识，围绕“发展模式与自主选择”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。
