材料一     19世纪70、80年代，清政府向美国和欧洲分批派遣留学生，总计200余人。留学生侧重学习军事或与之密切相关的各门专业知识。多数人回国后凭借西学专长，得到了清政府的重视和任用，如严复、詹天佑等。

——摘编自《近代留学生与中外文化》

材料二     甲午战后，赴日留学出现高潮，到1905年，留日学生达8000余人，其中多为自费。在孙中山发动反清革命中，留日生成为骨干力量，辛亥革命时留学生起到了关键作用，如邹容、黄兴等。民国时期，从世界各国归来的留学生成为社会变革的核心力量。他们中涌现出一批中国现代自然科学、社会科学的奠基者和代表人物，而且随着中国革命的发展，产生了一些马克思主义理论家和革命家。

——摘编自《百年留学潮与中国现代化》

材料三     1949年12月，在中央文化教育委员会领导下，成立“办理留学生回国事务委员会”，动员国外留学生早日回国，统筹解决回国留学生的工作和生活安排。50、60年代，2500多名旅居海外的专家、学者，放弃了优越的工作生活条件回国效力，为新中国建设做出了重大贡献，如邓稼先、钱学森等。

——摘编自《中华留学教育史录》

材料一   隋炀帝改官制的同时，又下诏命五品以上文武职事官“宜依令十科举人”。所谓“十科”，即孝悌有闻、德行敦厚、节义可称、操履清洁、强毅正直、执宪不挠、学业优敏、文才美秀、才堪将略、膂力骁壮。“有一于此，不必求备。朕当待以不次，随才擢升。”这都是要求地方贡举，称乡贡。

——摘编自《中国全史》

材料二   进士科自唐高宗以后，越来越受应试者的垂青。缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。以至岁贡，常不减八、九百人。应试人多，考中极少，因而当时将进士登科比作“登龙门”。

——摘编自《新唐书选举制上》

材料三   康熙七年，清廷正式恢复科举取士制度，以八股时文考试科举士人，成为有清一代定制。康熙十七年一月，康熙帝下令在北京开设博学鸿儒特科，要内外官员推荐学行兼优、文词卓越之人来京，皇帝亲试录用。次年春，录取了50人，均在翰林院供职。由于这50人都是当时儒学名流，因而标志着汉族知识界已跪拜在清统治者的脚下了。

——《中国全史》

材料一   1902年，清政府颁布了“钦定学堂章程”，规定全国的中小学外语课以英语为主。

1933年，教育部规定全国的中小学堂外语课仍以英语为主。

1954年，俄语取代英语，成为我国学校教育的第一外语。

1964年，教育部重新确定英语为我国学校教育的第一外语。

1984年，英语正式成为高考科目。“英语热”向社会蔓延。

材料二　1957年，毛泽东提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

1995年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”