材料 在20世纪60年代，国家遭到严重的经济困难，国防尖端项目面临“上马”还是“下马”的危机，聂荣臻力主发展以导弹、原子弹为标志的尖端武器。在总体战略上，聂荣臻主张立足国情，将经济建设和国防建设两用的关键技术有机地结合在一起。在基本方针上，聂荣臻从国内外基本形势和国防科技的特点出发，提出了“自力更生为主”的方针。在指导科技攻关时，聂荣臻根据组织大兵团攻坚作战的成功经验，最大限度地调动有限财力、物力和优秀人才进行科技攻关。面对党内“左”倾思想和轻视知识、不信任知识分子的现象，聂荣臻积极调整科技政策和知识分子政策，要求科研机构中的所有党政干部都要做好科研工作和科研人员的“勤务员”，积极为科研工作者创造必需的工作、学习和生活条件。
——摘编自战琳琳《聂荣臻：新中国国防科技事业的奠基者》
（1）根据材料并结合所学知识，概括聂荣臻的国防思想。
（2）根据材料并结合所学知识，说明聂荣臻国防思想形成背景和对新中国产生的影响。
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材料 张之洞（1837—1909），晚清名臣、清代洋务派代表人物。作为近代中国史上的风云人物，张之洞认识到教育的重要性。其主政山西、广东期间，扶持、发展教育。他在这些地方的教育尝试，为其在湖北进行教育改革提供了经验。甲午战争后，张之洞逐步形成了一套比较系统的近代教育思想，并认识到建立新学制的重要性。张之洞担任湖广总督之后，湖北推行了一系列教育改革。教育改革初以培养实学人才、满足近代工业需要、脱去传统八股影响为主。后则从教育制度、师资队伍、教材等各个方面，对湖北教育进行全面改革，并从经费上为湖北教育提供保障，使湖北成为当时中国教育最为领先的省份，对湖北影响深远。张之洞这些新式教育活动使其教育强国的构想在推动中国教育近代化过程中起了重要作用。
——摘编自《张之洞与湖北教育改革》
（1）依据材料，概括张之洞在湖北教育改革的措施。
（2）依据材料并结合所学知识，简评张之洞及其教育改革。
材料 陈望道（1891—1977年）在青年时代就立下报国之志，17岁在家乡兴办学校，希望通过“教育救国”的方式拯救社会。后来，陈望道认为，要想国家富强，就应该兴办实业，要兴办实业就要出国留学，于1915年留学日本。在日本，陈望道逐渐打消了“实业救国”“教育救国”的幻想，奠定了救国必须进行社会革命的思想，为表明自己对社会主义的向往，他改名为“望道”。1919年5月，陈望道从日本回国，开始积极传播马克思主义，翻译了大量马克思主义著作。他首译了《共产党宣言》，并在1920年参与筹建了上海共产主义小组。毛泽东在接受斯诺采访时说：“有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰，其中一本就是陈望道翻译的《共产党宣言》”。
——摘编自郭群英《陈望道对马克思主义的领悟、传播和践行》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出陈望道救国主张发展变化的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简要评价陈望道的历史功绩。
材料 1955年钱学森在突破重重阻力回到了国内后，康奈尔大学航空研究院创办者之一的郭永怀教授公开销毁了自己尚未发表的全部论文手稿，以规避美国移民局的稽查，于1956年携妻女义无反顾地回到祖国，与钱学森、钱伟长一起积极参与规划我国力学发展蓝图，组织领导了力学研究所与清华大学合办力学研究班，指导一批青年工作者从事力学研究，在1959年苏联单方面拒绝向中国提供原子弹的数学模型和技术资料并撤走所有技术和家的背景下，通过爆轰物理实验突破原子弹技术难关。他提出的在氢弹上增加性能良好的减速装置，保证了我国第一颗氢弹的试验成功，为我国核事业的发展贡献了全部心血和生命。
——摘编自《郭永怀：“两弹一星”元勋中的烈士》等
（1）根据材料并结合所学知识，说明郭永怀参与祖国力学研究的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析郭永怀对我国科技发展的贡献，并说明其体现的时代精神。
