【推荐1】儒家民本思想对中国社会产生了深刻影响。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一道也，无恒产者无恒心，苟无恒心，放辟邪侈，无不为己，及陷乎罪，然后从而刑之。……五亩之地，树之以桑，五十者可以衣帛也。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉也，百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥也，老者衣帛食肉。黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

——《孟子·滕文公下》

材料二然其所谓法者，一家之法而非天下之法也。即论者谓有法人而无治法，吾以谓有治法而后有治人，故曰有治法而后有治人。。。。。。。。天下不能一人之治，则设官以治之；是官者，分身之君也，使宰相不罢，其主亦有所畏而不敢不从也。必使治天下之具皆出于学校，公其非是于学校，天子遂亦不敢自以非是。是故养士为学校一事，而学校不仅为养士而设也。

——黄宗羲《明夷待访录》

请回答：（1）在材料一中孟子提出了什么思想主张？结合春秋战国时期社会转型的特点分析该思想主张产生的经济原因。

（2）根据材料二，分析黄宗羲提出了哪些政治主张？结合所学知识回答其主张对中国近代中国有何意义？

【推荐2】阅读下列材料：

材料一：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”

材料二：“道常无为而无不为。”

材料三：“若使天下兼相爱，国与国不相攻……则天下治。”

材料四：“明主峭其法而严刑、威势之可以禁暴，而德厚不足以止乱。”

请回答：

（1）材料一、二、三、四分别是哪些派别思想家的言论，他们的代表人物分别是谁？请按顺序列出。

（2）在秦始皇统一中国的过程中，法家学派发挥了重要作用，为什么？

（3）道家学派往往在一个王朝统治初期被采纳，原因何在？

（4）儒家学说后来成为中国两千多年封建文化的正统，主要原因是什么？对于儒家思想，我们今天应该采取什么态度？

【推荐3】阅读下列材料，回答相关问题。

材料一   子曰：己所不欲，勿施于人。子曰：克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。

——《论语·颜渊》

材料二   君臣父子，定位不易，事之常也；君令臣行，父传子继，道之经也。夫天下之事，莫不有理。为君臣者有君臣之理，为父子者有父子之理，为夫妇、为兄弟、为朋友，以至于出入起居，应事接物之际，亦莫不各有理焉。

——朱熹《朱子大全》

（1）据材料一概括孔子关于的核心道德规范思想。
（2）概括材料二中朱熹的思想核心，请结合所学知识回答朱熹关于道德规范的主张是什么？其根本目的是什么？
（3）结合所学知识分析儒家思想长盛不衰的原因。

【推荐1】材料一   克罗齐所说：“当生活的发展逐渐需要时，死历史就会复活，过去史就变成现在的。罗马人和希腊人躺在墓穴中，直到文艺复兴欧洲精神重新成熟时，才把他们唤醒……因此，现在被我们视为编年史的大部分历史，现在对我们沉默不语的文献，将依次被新生活的光辉照耀，将重新开口说话。”

材料二   过去40年，世界发生了天翻地覆的变化。这些变化如此之大，值得我们多次重写历史。在这40年的诸多变化中，最引人瞩目的变化莫过于这期间所出现的“中国经济奇迹”了。1986年，柏金斯写道：“18世纪中期工业革命在英国发生，随后横扫欧洲其他部分和北美，用了250年的时间，才使得这些地区实现工业化，提高了今天世界23%的人口的生活水平。而中国今天的经济发展倘若能够继续下去，将在四五十年内使得世界另外23%的人口生活在工业化世界中。”

（1）材料一中克罗齐所说的罗马人和希腊人被“唤醒”是什么意思？“（历史）文献，将依次被新生活的光辉照耀，将重新开口说话”反映了历史学科的什么特征？
（2）列举四个过去四十年世界发生的“天翻地覆的变化”的代表性事件。柏金斯的预言得以基本实现的条件有哪些？

【推荐2】文艺复兴解放了人民的思想，据此阅读材料，回答问题。

材料一 人文主义者皮柯（1463﹣1494）在《论人的尊严》中宣称上帝赋予了人可以按照自己的意志塑造自己的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。

人文主义者阿尔伯（1404﹣1472）说：“大多时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”

但丁说：“神圣的种子不落在家族而落在个人身上。”

（1）请根据材料一的内容，说明人文主义思想的核心内容。

材料二 中世纪绘画与文艺复兴时期的绘画

（2）中世纪绘画和文艺复兴时期绘画，呈现出哪些不同的特点？

【推荐3】思想的演进和技术的进步，深刻影响了人类文明的发展。
材料一：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
──《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的—段独白
材料二：人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可以用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。                                                              ──卢梭
材料三：在法国为行将到来的革命启发过人们的头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。
回答问题：
⑴材料一、二分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动？
⑵材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么？材料二中对“人”的认识有何新的发展？
⑶材料三中所说的伟大人物提出的一系列思想原则极大地推动了人类社会的进步，这些原则有哪些？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料   18世纪法国的启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，这场持续了几乎整整一个世纪的运动涌现出了一大批启蒙思想家，即曾被恩格斯所称赞的“为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物”；创造了法国历史上一个灿烂夺目的时代，因而人们一般把18世纪称作法国的“启蒙世纪”或“哲学家的世纪”。

——摘编自黄淳《十八世纪法国启蒙运动的兴起及其特点》

（1）依据材料并结合所学知识，指出“启蒙世纪”所倡导的主要思想有哪些？
（2）根据材料并结合所学知识回答，属于法国的“启蒙世纪”或“哲学家的世纪”出现的原因有哪些？

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料   在15世纪到18世纪所发生的思想革命，或叫精神领域里的革命……通过这个“革命”链条，“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来……这种思想领域里的革命，至少在两方面产生了不可估量的影响。一是推动了社会革命……再是进一步推动了实验科学的发展，使技术发明建筑再日益完善的科学体系的基础之上。

——摘编自陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》

依据材料和所学知识，说明欧洲近代所发生的思想革命与科学的发展。（包括事件及产生的影响）

【推荐3】阅读材料回答下列问题。

材料一   文艺复兴关心的是今世而不是来世，它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人，人们不需要专心于超自然的力量，相反，生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。同样，文艺复兴时期新创办的寄宿学校培养的不是牧师，而是商人的儿子。全部课程强调古典文学的学习和体育锻炼，其目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。一般认为，人文主义是欧洲文艺复兴时期的主要思潮和指导思想，是早期资产阶级在反封建、反教会斗争中形成的思想解放运动。

材料二   文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化人士复兴希腊、罗马的运动。在他们心目中，古代希腊、罗马是欧洲历史的黄金时代，在这个时代欧洲文化达到高度繁荣和高度完美的境界，但是在中世纪却衰弱下来甚至湮灭了，中世纪的欧洲几乎成了文化的沙漠。因此他们怀有一种复古的心情去挖掘古代遗产，力求恢复古典文化艺术，使之“再生”，这是“文艺复兴”一词的由来

——齐世荣《世界史》

材料三   若是把他们看成乌托邦分子或者集权主义者，这是在哲学上是错误的，从历史而言则是谬论。事实上，他们实事求是地看待世界，试图以求实际、讲原则的方式解决问题……启蒙运动的知识分子提供了一种榜样供当代知识分子奋力追赶.也展示了一种与压迫性的制度、不公正的特权和不合时宜的文化实践做斗争的样板。

——斯蒂芬.埃里克.布隆纳《重申启蒙：论一种积极参与的政治》

请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，请回答：文艺复兴的性质是什么？
（2）根据材料二并结合所学知识，指出文艺复兴运动与古希腊人文思想之间的关系。
（3）根据材料一、二并结合所学知识，在欧洲思想文化领域发生了继文艺复兴之后又一场怎样的思想解放运动？并举出三位著名的思想家？
（4）根据材料三并结合所学知识，概括启蒙思想家判断问题的标准结合所学并概括他们针对“压迫性制度”提出的政治主张。