北京市平谷区2020-2021学年七年级下学期期末语文试题
北京
七年级
期末
2023-09-14
223次
整体难度:
适中
考查范围:
基础知识积累与运用、阅读与鉴赏、写作
一、基础知识综合 添加题型下试题
①张桂梅在云南华坪县中心学校教书时,第一次( )贫穷带来的苦难:学生们没钱置办衣服,买不起饭,甚至家长来交的书费是拼拼
②张桂梅为了创办学校,她四处“化缘”,处处受阻,虽然5年只
③“不惧
A. |
B. |
C. |
D.拼 |
3.活动过程中,学习委员向小明询问“代际传递”的意思,小明提供了一则链接材料。请你结合上文和链接材料帮助学习委员解释“代际传递”。
【链接材料】
偏正短语由修饰语(限定语)和中心语两部分构成,了解构词方法能帮助我们推断短语的意思。比如“国际快递”,“国际”是修饰限定词,限定了中心语“快递”的范围:其中“际”是“彼此之间”的意思,从而判断整个短语的意思是“国与国之间的快递、物流业务”。
代际传递:
4.下面是一位同学的学习感受,其中修辞作用的分析或词语使用
A.如果我是小溪,就流向沙漠,创造一片生命的绿洲。 分析:这句话运用比喻。写出了“我”受张桂梅事迹感染,要到最艰苦的地方帮助最困难的人。 |
B.生活给予你纸屑,你回之以艺术品;自然击你以风雪,你报之以歌唱;命运置你于危崖,你馈人间以芬芳。 分析:这句话运用排比的修辞手法,气势磅礴地写出张桂梅在教育扶贫时不管面临什么困境,都以顽强的毅力战胜困难,点燃并成就贫困地区孩子们的梦想。 |
C.张桂梅老师扎根贫困地区40多年,不遗余力践行着“只要有一口气就站在讲台上”的诺言。 |
D.山里的女孩无缘无故辍学了,张桂梅爬过最高的山、趟过最深的河也要把原因查个原形毕露,帮助她们解决困难。 |
上联:爱生如子,持校如家, ① 。
下联: ② ,积劳成疾,愿为蜡烛照前程。
A.①甘架人梯圆学梦 ②疾病满身 | B.①政府支持建校园 ②疾病满身 |
C.①甘架人梯圆学梦 ②捐资助学 | D.①政府支持建校园 ②捐资助学 |
A.唐朝 陈子昂 《登幽州台歌》 | B.宋朝 王安石 《登飞来峰》 |
C.唐朝 杜甫 《望岳》 | D.宋朝 陆游 《游山西村》 |
A.隶书 | B.楷书 | C.行书 | D.篆书 |
二、名句名篇默写 添加题型下试题
(1)
(2)香远益清,
(3)“山”的意象摇曳多姿地遍布于古诗文之中:有的文人借助“山”表达安贫乐道的隐逸情趣,如“①
【知识点】 名句名篇默写
三、诗歌鉴赏 添加题型下试题
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
9.本诗的情感富于变化。下面是两位同学画的情感变化曲线图,请你选出正确的一项,并结合诗句的内容进行说明。( )A. B.
选择:
10.下列诗文与“落红不是无情物,化作春泥更护花”意思
A.鞠躬尽瘁,死而后已。 | B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 |
C.零落成泥碾作尘,只有香如故。 | D.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 |
【知识点】 诗歌鉴赏
四、文言文阅读 添加题型下试题
甲
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
(选自纪昀《河中石兽》)
乙
居卫河侧者言:河之将决,中流之水必凸起,高于两岸;然不知其在何处也。至棒椎鱼集于一处,则所集之处不一两日溃矣。父老相传,验①之百不失一。棒椎鱼者,象其形而名,平时不知在何所,网钓亦未见得之者,至河暴涨乃麋至②。护堤者见其以首触岸,如万杵齐筑③,则决在斯须间矣,岂非数④哉!然唐尧洪水,天数也;神禹随刊,则人事也。惟圣人能知天,惟圣人不委⑤过于天。先事而绸缪,后事而补救,虽不能消弭,亦必有所挽回。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》)
注:[验]检验。②[麋至]成群而来。③[如万杵齐筑]好像千万个棒椎向堤岸猛捣。④[数]天数。⑤[委]推卸。
11.下列选项中加点字的意思都相同的一项是( )
A.转转不 |
B.至棒椎鱼 |
C. |
D. |
A.渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。 翻译:越激越深,当坑洞延伸到石头底部的一半时,石头必定倾倒在坑洞中。 理解:水对石兽越冲越深的冲击力,让石兽逐渐地向上游缓缓移动。 |
B.河之将决,中流之水必凸起,高于两岸;然不知其在何处也。 翻译:河堤将要决口时,河水中流一定凸起来,高出两岸;然而不知道在什么地方决口。 理解:看到中流的河水高于两岸,就知道河堤要从中间的位置决口。 |
【知识点】 文言文阅读 纪昀(1724-1805)
五、名著阅读 添加题型下试题
【知识点】 老舍(1899-1966) 儒勒·凡尔纳 《骆驼祥子》 《海底两万里》
六、现代文阅读 添加题型下试题
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
①“人家说了再做,我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
④不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。
⑥“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部《校补》赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
⑨这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
⑪他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”
⑫他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
⑬1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”
⑭这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
⑮在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
⑯他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
⑰他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
⑱他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
⑲闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
⑳他,是口的巨人。他,是行的高标。
15.阅读文章③-⑱段,将下面表格补充完整。说与做的关系 | 感人的行为 |
只做不说 | ① |
先做后说(让别人说) | 十年艰辛出版《校补》 |
② | 为反对独裁争取民主而奔走呐喊 |
③ | |
在生死攸关时,参加游行示威 |
批注的段落:
他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。
17.请结合上下文,说说下面的句子在塑造人物上运用了什么描写方法,并分析其表达效果。
闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
【知识点】 人物传记
老手表记
肖复兴
①上中学的时候,有一位女同学和我住在同一条老街上,几乎门对门,挨得很近。她常来家里找我,一起复习功课,一起读诗,一起聊天,一起度过青春期最美好的日子。
②高二暑假过后,她来我家,我忽然发现她的腕子上戴着一块手表。那是块上海牌手表。那个年月,手表是稀罕物。大人戴手表的都很少,我家生活拮据,父亲只有一块有年头的老怀表,却不是揣在怀中,而是挂在墙上,当成全家人都能看得到的挂钟。一个中学生戴块手表,更是少见。
③我知道,她出身于干部家庭,生活宽裕,这从我们住的院子就可以看出。她家在一个崭新的院落里,大门上方的水泥拉花墙面上有大大的红五星标志,新时代的色彩很明显;我住在一座清朝就有的老会馆里,拥挤破败得已经成为大杂院,大门更是油漆斑驳脱落。
④那是1965年的秋天。她腕子上的这块手表,映着透过窗子照进来的夕阳的光线,一闪一闪的,像跳跃着好多萤火虫,让我的心里涌起一种说不出来的感觉,仿佛童话里贫儿望见公主头上戴着的闪闪发亮的皇冠。她大概发现了我在注视她的手表,对我说了句:“暑假里过生日,我爸爸给我买的。”说着,一把从腕子上摘下手表,揣进上衣的口袋里。这块手表,忽然让她有些不好意思。
⑤这块手表,一直闪动着,伴随我们一起度过中学时代。高三毕业,学校停课了,大学关门了,前面的路渺茫,不知道等待我们的是什么。1967年的冬天,我弟弟报名去了青海油田。半年多之后的夏天,我们两人前后脚去了北大荒,两家各自的颠簸与动荡,让我们都走得那样匆忙而狼狈不堪,没有来得及为彼此送别。我们从此南北东西,天各一方,有怅寒潮,无情残照,断了音讯。
⑥1970年,我有了第一块手表。那时,我在北大荒务农,弟弟在青海油田当修井工,有高原和野外工作的双重补助,收入比我高好多,他说:“赞助你买块手表吧。”那时候手表是紧俏商品,国产表要票券,外国表则是高价。我本想也买块上海牌手表,却无法找到手表票,弟弟说那就多花点儿钱买块进口的表吧。可进口的手表也不是那么好买,来了货后要赶去排队,去晚了,排在后面,就买不到了。我中学的一个同班同学分配在北京工作,我每一年从北大荒回家探亲,都要和他聚聚,叙叙友情,听说我要买表,他自告奋勇地说:“这事交给我了!”我有些不好意思,因为要去赶早排队,得请假。他却对我说:“你就甭跟我客气了,谁让我在北京呢!”
⑦他家在花市头条。为万无一失买上这块表,天还没亮,擦着黑,他就从家里出来,骑上自行车,穿过崇文门外大街,再穿过我家院前三里多长的整条老街,赶到前门大街的亨得利钟表店排队,排在了最前面,帮我买了块英格牌手表。那天,下了整整一夜的大雪,到了早晨,雪还纷纷扬扬。我的这位同学,是特意请了半天的假,顶着纷飞的雪花,骑着自行车,帮我买到这块英格牌手表的。
⑧那时候,他自己还没有手表,这让我很过意不去,他对我说:“你在北大荒,四周一片都是荒原,有块手表看时间方便。我在北京,出门哪儿都看得到钟表,站在我家门前,就能看见北京火车站钟楼上的大钟,到点儿,它还能给我报时呢!”
⑨1974年的冬天,分别了整整7年之后,我和她重逢了。那时候,我已经从北大荒回到北京,在一所中学里当老师;她作为第一批工农兵大学生刚刚毕业,留在哈尔滨工作。她从哈尔滨途经北京到上海出差,找到我家,尽管早已物是人非,但我一眼看见她腕子上戴着的还是那块上海牌手表,不知为什么心里竟然一动,仿佛又看见了中学时代的她,也看见了那时候的自己。那块手表成为了我们逝去青春的物证和纪念。
⑩人生如梦,转眼28年过去了。年前一个大风天的下午,我没有出门,座机的铃声响了,竟然是她的电话,熟悉的声音,即使隔开那么长的时间,隔着那么长的电话线,还是一下子就听出来了。我有些意外,她说她的电话簿丢了,偶然看见一本许多年前的老电话簿,上面的电话号码,都是她父亲的一些老同事和她自己的老朋友的,便一个一个地拨,大部分电话都打不通,没想到我的还真打通了。
⑪我告诉她,我的电话号码一直没变,手机和座机都没有变。我一直觉得,很多老的东西,是值得保留的,保留住它们,就是保留住回忆,保留住自己。逝去的岁月,不堪回首也好,五味杂陈也罢,就像卡朋特歌唱的那样,它们能让昔日重现。所谓野渡无人舟自横,舟在,人便在,渡口的水也就荡漾起旧日的涟漪。
⑫电话里,我们聊了很多,其中就有昔日的回忆,花开一般重现。放下电话,我又想起那块上海牌手表,那表已是老古董,她肯定早就不戴了。不过,我想,能保留着老电话簿,保留着老朋友的友情,她一定也会和我一样保留着那块老手表。
⑬我想起当年一起读过的济慈那首有名的诗《希腊古瓮颂》里面的诗句:等暮年使这一切都凋落/只有你如旧/你竟能铺叙/一个如花的故事/比诗还瑰丽。
⑭济慈的诗是写给一只古瓮的,写给我们的老手表——上海牌手表、英格牌手表,也正合适。
(选自《光明日报》有删改2021年03月12日)
18.作者围绕“老手表”展开几个故事,请你结合文章补全横线上的内容。①
②
③分别七年后,她出差时途经北京来看我,我看到她腕子上的手表,很激动。
④
19.阅读第④段,结合上下文推测“让我的心里涌起一种说不出来的感觉”有哪些感觉?
20.结合全文内容,你怎样理解“你竞能铺叙/一个如花的故事”?
【知识点】 散文
七、作文 添加题型下试题
《现代汉语词典》对“样子”一词有以下几种解释:①形状;②人的模样或神情;③作为标准或代表,供人看或模仿的事物;④形势,情势。无论是文学作品里,还是生活中,都有许多令人难忘的“样子”:周敦颐笔下莲花“中通外直,不蔓不枝”的样子,“父亲”为朱自清买橘子时努力的样子,“嫦娥四号”月背着陆时专家们热泪盈眶的样子,李兰娟院士摘下口罩时满脸勒痕的样子,老师们在课堂上妙语连珠神采飞扬的样子,同学们在运动场上生龙活虎斗志昂扬的样子……
对于“样子”,你有怎样的感受和思考?请以“样子”为话题,写一篇文章。
要求:①自拟题目,自定立意,自选文体(诗歌除外);②不得抄袭、套作;③用规范汉字书写,不少于600字:④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【知识点】 话题作文
要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。(2)作文内容积极向上。(3)不少于500字。(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【知识点】 材料作文
试卷分析
试卷题型(共 9题)
试卷难度
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、基础知识综合 | |||
1-7 | 0.65 | 字音 字形 词语 修辞手法 病句辨析与修改 对联 文学常识综合 | |
二、名句名篇默写 | |||
8 | 0.65 | 名句名篇默写 | 情景默写 |
三、诗歌鉴赏 | |||
9-10 | 0.4 | 诗歌鉴赏 | |
四、文言文阅读 | |||
11-13 | 0.65 | 文言文阅读 纪昀(1724-1805) | 对比阅读 |
五、名著阅读 | |||
14 | 0.65 | 老舍(1899-1966) 儒勒·凡尔纳 《骆驼祥子》 《海底两万里》 | |
六、现代文阅读 | |||
15-17 | 0.65 | 人物传记 | |
18-20 | 0.4 | 散文 | |
七、作文 | |||
21 | 0.65 | 话题作文 | |
22 | 0.65 | 材料作文 |