①课文带来我们别样的体验□读《藤野先生》，体会鲁迅收到匿名信时的愤怒；读《背影》，感受朱自清看到父亲pán（     ）背影的感动；读《梦回繁华》，看到当年汴京街上行人A滔滔不绝的繁华；读《昆明的雨》，欣赏经过细雨洗涤景物的明丽□读《社戏》，在B抑扬顿挫的情节中凝聚着对童年生活的难忘。

②课文带给我们独特的美感。在《苏州园林》C别有用心的假山堆叠中，感受江南园林的秀丽美；在《中国石拱桥》D惟妙惟肖的石栏石狮里，体会巧妙绝lún（     ）的建筑美；________，_______；______，______；在《白杨礼赞》倔强挺立的白杨树上，读出不屈不náo（     ）的雄壮美；在《列夫·托尔斯泰》黝黑粗糙人物外表下，蕴含目光如炬的深邃美。

③一篇课文就是一个缤纷的世界。“腹有诗书气自华。”苏轼如是说□让我们从阅读课文开始，体验、品味□感悟，然后广泛涉猎，走向更广阔的语文世界。

当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的地方时，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那么有力的“掌”重重地打击那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧，于是那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。

2022年央视1频道湖北22岁大学生网游成瘾，沉溺网吧10年不回家。王刚曾经是成绩优异的学生，初中、高中成绩一直名列前茅，后来考入武汉化工学院，可因为沉迷游戏，逐渐沉沦。后来以肄业的成绩惨淡收场，甚至连毕业典礼都没参加。经过10年流浪生活，回家后在疾病缠身和万念俱灰中草草结束了短短的一生。

据《中国青少年网瘾数据报告》显示，我国“网瘾少年”的比例高达13.2%；此外，在非网瘾群体中，还有约13%的青少年存在网瘾倾向。他们沉迷网络，难以自拔，其学习、生活和身心健康受到严重影响，并引发诸多社会问题。

秋风萧瑟：置换教育，将其与边远山区孩子交换就读，以艰苦的环境进行教育。

霜寒剑冷：目标激励，帮其树立目标，转移注意力

云水禅心：____________________。

古诗词里，镶嵌着一幅幅明丽的“山水图”。你看，夕日映山野，秋意正浓郁，“树树皆秋色，______。”（王绪《野望》）；大漠戈壁，景象奇丽，“______，长河落日圆。”（王维《使至寒上》）；初春时节，莺歌燕舞：“______， ______。”（白居易《钱塘湖春行》）

古诗词里，抒发着一首首惆怅的“思乡曲”。你看，江水东流，行舟远送，“______，万里送行舟。”（李白《渡荆门送别》）：烟波迷茫，故乡遥远，“_____？烟波江上使人愁。”（崔颢《黄鹤楼》）

古诗词里，蕴含着一缕缕悲壮的“家国情”。你看，杜甫忧国忧民，伤时思家，容颜苍老：“白头搔更短，______。”（杜甫《春望》）：李清照面对国破家亡，痛楚迷茫，“我报路长嗟日暮，______”（李清照《渔家傲》）：李贺投笔从戎，誓死报国忠君：“______，______。”（李贺《雁门太守行》）