【推荐1】阅读下面文言文。

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴复之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

1．解释下列句中加点的字词。
（1）此诚危急存亡之秋也   秋                  （2）必得能裨补阙漏   阙             
（3）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨          （4）先帝不以臣卑鄙 卑鄙            
2．将下列句子译成现代汉语。
（1）陟罚臧否，不宜异同。
（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
3．对文章内容写法分析有误的一项是（ ）

A．本文是出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。

B．文中共13次提到先帝刘备，其用意是激励后主刘禅深追先帝遗诏，“以光先帝遗德”完成“先帝刘备未竞的统一大业。”

C．本文表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。

D．作者向后主刘禅提了三条建议，都是治国之大计，这三条依次是：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，其中最主要的一条是：严明赏罚。

4．诸葛亮在中国民间，是智慧的化身，但其根据更多的是“草船借箭”“借东风”这些传说、故事。那么在读完诸葛亮自己写就最能反映历史真相的《出师表》后，你还认同他是“智慧的化身”吗？请结合表文内容，谈谈你的理由。

【推荐2】阅读下面两段文言文，完成下面小题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致选。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

——（《诫子书》诸葛亮）

【乙】

金溪民方仲永，世隶耕^①。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族^②为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就^③，其文理皆有可观者。邑人^④奇之，稍稍宾客其父^⑤，或以钱币乞之。父利^⑥其然也，日扳^⑦仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然^⑧众人矣。”

——（《伤仲永》王安石）

（注）：①[隶耕]耕田为业。②[收族]和同一宗族的人搞好关系。③[就]完成。④[邑人]同县的人。⑤[宾客其父]以宾客之礼对待他的父亲。⑥[利]认为有利可图。⑦[扳]通“攀”，牵。⑧[泯然]特点完全消失。
1．下列加点词意义和用法不同的一项是（     ）

A．将复何及   复到舅家问焉	B．淫慢则不能励精   不能称前时之间
C．夫君子之行   不能称前时之闻	D．静以修身   或以钱币乞之

2．下列加点字中意思没有古今差异的一项是（     ）

A．不能称前时之间

B．险躁则不能治性

C．非淡泊无以明志

D．或以钱币乞之

3．下列选项对文意表述不当的一项是（     ）

A．甲文作者强调的是一个“静”字；修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。

B．乙文作者极写仲永幼时天资过人，这与后来“泯然众人”形成了强烈对比，有力地突出了“伤”的主题。

C．乙文先扬后抑，跌宕多姿，采用这种写法的好处是；表明作者对方仲永的父亲“不使学”的错误做法的否定和批判态度，使前后形成强烈对比，有力地突出了文章的主题。

D．甲文是诸葛亮的名篇，集叙事、议论、抒情为一体，循循善诱，谆谆教诲，期待殷切。

4．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）日扳仲永环谒于邑人。

【推荐3】【甲】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

（节选自《<论语>十二章》）

【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫慢则不能励情，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自《诫子书》）

1．解释下列加点词在文中的意思。
（1）学而不思则罔        罔：__________     （2）博学而笃志       笃：__________
（3）淫慢则不能励精     慢：__________     （4）静以修身          以：___________
2．翻译下列句子。
（1）逝者如斯夫！不舍昼夜。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
3．当我们的志向被改变时，我们可以用“_________________，______________”来激励自己坚定志向；当我们追逐名利、失去目标时，可以用“_________________，______________”来告诫自己。（分别用【甲】【乙】文段中的原文填空）
4．你读了【甲】【乙】文段中的划线句子，从中得到哪些启示？

【推荐1】阅读下文，完成下面小题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《资治通鉴·孙权劝学》）

【乙】一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋^①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机抒。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐^②失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡^③’，以就懿^④德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。

（节选自《后汉书·烈女传》）

【注释】①趋，快步走向。②捐，抛弃。③亡，通“无”，不足。④懿，美好。
1．下列句中加点词的解释不正确的一项是（     ）

A．卿今当涂掌事，不可不学。当涂，当道，当权。

B．蒙辞以军中多务。辞，推托。

C．当“日知其所亡”，以就懿德。日，天

D．此织生自蚕茧，成于机杼。杼，织布的梭子。

2．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。甲文段孙权指出“学”要____________：乙文段羊子之妻指出“学”要____________。我们中学生正在成长阶段，对于他人的正确劝告，应该____________。

【推荐2】阅读下列两则文言文，完成下面小题，

炳烛^①夜读

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣^②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行^③乎？”平公曰：“善哉！”

【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释下面句子中的加点词。
（1）恐已暮矣________________                  
（2）盲臣安敢戏君乎________________
（3）孰与昧行乎________________                 
（4）即更刮目相待________________
2．用现代汉语翻译下列句子。
①少而好学，如日出之阳。
②孤岂欲卿治经为博士邪！
3．晋平公担心学不好的理由是_________________，吕蒙不愿学的理由是_________________。（每处所填不超过5字）
4．两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？

【推荐3】阅读下面的课内文言文，完成下面小题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释加点词在文中的意思。   
（1）蒙辞以军中多务 (     )                    （2）孤岂欲卿治经为博士邪 (     )
2．品味吕蒙回应鲁肃的语气，你能体会到他什么样的心理？
3．《孙权劝学》是一篇成功的改写之作。请比较下面两句话，分析改写的好处。
改写前：初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”（裴松之注引《江表传》）
改写后：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”（《资治通鉴》）