我们发现,用不同的方式表示同一图形的面积可以解决线段长度之间关系的有关问题,这种方法称为等面积法,这是一种重要的数学方法,请你用等面积法来探究下列两个问题:
(1)如图是著名的“赵爽弦图”,由四个全等的直角三角形拼成,请用它验证勾股定理;
(2)如图,若大正方形的面积是,小正方形的面积是,求的值;
(3)如图,在中,,是边上的高,,,求的长度.
(1)如图是著名的“赵爽弦图”,由四个全等的直角三角形拼成,请用它验证勾股定理;
(2)如图,若大正方形的面积是,小正方形的面积是,求的值;
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更新时间:2023-12-10 20:55:12
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【推荐1】在学习整式乘法时,往往借助几何图形的直观性来解决数学问题.
【发现】(1)观察图1中阴影部分的面积填空:______,
(2)观察图2中阴影部分的面积,其表示的乘法公式是______;
【探究】如图3,用4个完全一样的长为a,宽为b的长方形摆成一个正方形,通过观察阴影部分的面积,写出与,之间的等量关系;
【运用】已知,,求及的值.
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【推荐2】如图1是一个长为,宽为的长方形,沿图中虚线剪成四块完全一样的小长方形,然后按图2的方式拼成一个正方形.(1)图2中阴影部分的正方形的边长是_____________
(2)利用图2中阴影部分的面积的两种不同计算方法,写出下列三个代数式:之间的数量关系是_________________________.
(3)利用(2)中的结论,计算当时,的值;
(4)将正方形和正方形如图所示摆放,点F在边上,与交于点I,且,长方形面积为35,以边作正方形,设,求图中阴影部分的面积.
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【推荐1】如图,在四边形ABCD中,AB=BC=1,CD=,DA=1,且∠B=90°.求:
(1)∠DAC的度数;
(2)四边形ABCD的面积(结果保留根号);
(3)将△ABC沿AC翻折至△AB′C,如图所示,连接B′D,求△AB′D的面积.
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名校
【推荐2】如图,在四边形中,平分为的外接圆.
(1)如图1,求证:是的切线;
(2)如图2,交于点,过点作,垂足为,交于点.若,
①与的数量关系是 ;
②直接写出的长.
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【推荐1】公元前300年左右,古希腊数学家欧几里得整理前人的几何成果,形成了《几何原本》一书,书中的公理化思想对几何学发展起到了重要作用.在《几何原本》中,图形之间的“等于”、“和”意味着这些图形可以通过适当的变换进行转化.
(1)下面是《几何原本》中证明两个平行四边形“相等”的思路;
如图1,在两条平行线,之间有两个平行四边形和,那么这两个平行四边形(的面积)相等.
证明:因为四边形和是平行四边形,
所以,依据:_________.且,.
所以,,因此_______.
从它们中同时减去(的面积),再同时加上_________(的面积),即得结论.
(2)如图2,网格中每个小正方形的边长为1,可将正方形通过适当的剪拼,变成一个面积与它相等的平行四边形,且平行四边形有一组对边的长度为5,请在图中画出分割线以及所拼出的平行四边形.
(3)在《几何原样》第一卷的命题47中提到了勾股定理:“在直角三角形中,直角所对的边上的正方形等于夹直角两边上正方形的和”下面的几幅图巧妙地通过变换完成了勾股定理的“无字证明”,但图的顺序被打乱了,仅知道图②应排在第一张,图④是最后一张,请补全其余三幅图的顺序,完成勾股定理的证明:②,________,________,________,④.
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【推荐2】阅读理解:
【问题情境】
教材中小明用4张全等的直角三角形纸片拼成图1,利用此图,可以验证勾股定理吗?
【探索新知】
从面积的角度思考,不难发现:
大正方形的面积=小正方形的面积+4个直角三角形的面积
从而得数学等式: ;(用含字母a、b、c的式子表示)
化简证得勾股定理:a2+b2=c2
【初步运用】
(1)如图1,若b=2a,则小正方形面积:大正方形面积= ;
(2)现将图1中上方的两直角三角形向内折叠,如图2,若a=4,b=6此时空白部分的面积为 ;
【迁移运用】
如果用三张含60°的全等三角形纸片,能否拼成一个特殊图形呢?带着这个疑问,小丽拼出图3的等边三角形,你能否仿照勾股定理的验证,发现含60°的三角形三边a、b、c之间的关系,写出此等量关系式及其推导过程.
知识补充:如图4,含60°的直角三角形,已知.
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【初步运用】
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