如图1,将长方形纸片的一边沿着向下折叠,使点落在边上的点处.(1)试判断线段与的关系,并说明理由;
(2)若,,求的长;
(3)如图2,取的中点,连接,,若,求证:.
(2)若,,求的长;
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更新时间:2024-05-09 15:13:18
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【推荐1】已知,如图,点是上的一点,.
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【推荐2】如图,在中,边的垂直平分线相交于点P.
(1)求证;
(2)点P是否也在边的垂直平分线上?由此你还能得出什么结论?
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【推荐3】下面是小文同学的一则数学日记,请你认真阅读并完成下列任务.
任务:
(1)上述材料中,序号“①”“②”处所对应的内容依次为:①______,②______;
(2)补全材料中命题的证明过程;
应用:
(3)如图2,在筝形中,,,,点M,N是筝形边上的两个动点(不与C,D重合)当四边形是筝形时,请直接写出它的正对角线的长.
2024年×月×日 探索筝形的性质 对于几何图形,通常是从它的定义、性质、判定和应用等方面进行研究,且都是从组成图形的元素及相关元素之间的关系展开.以等腰三角形为例,其定义、性质、判定都通过它的边、角、底边上的中线、高线、顶角平分线的特征来体现.类似地,这样的方法可以用于研究其他几何图形,如筝形.1.定义:如图1,在四边形中,,,我们把这种有两组邻边分别相等的四边形叫做筝形.与叫做等形的正对角,与是它的对角线,它们交于点O,其中叫做筝形的正对 根据定义可以进行如下推理: 推理1:∵四边形是筝形,①∴ ① . 推理2:在四边形中,,, ② . 2.性质:从整体看,等形是轴对称图形,它的对称轴是正对角线所在直线.由此,可以猜想得到等形局部元素的性质如下: 从“角”的角度,可以发现等形的正对角相等. 从“对角线”的角度,可以发现等形的正对角线垂直平分另一条对角线.这个命题的证明如下: 已知:如图1,筝形中,,. 求证:垂直平分. 证明:… 3.判定:… |
(1)上述材料中,序号“①”“②”处所对应的内容依次为:①______,②______;
(2)补全材料中命题的证明过程;
应用:
(3)如图2,在筝形中,,,,点M,N是筝形边上的两个动点(不与C,D重合)当四边形是筝形时,请直接写出它的正对角线的长.
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【推荐1】如图,在中,,是的平分线,,交于点E.
(1)求证:点E在的垂直平分线上;
(2)若,求的度数.
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【推荐3】定义:有一组对边相等且这一组对边所在直线互相垂直的凸四边形叫做“等垂四边形”.
(1)如图①,△ABC与△ADE都是等腰直角三角形,其中∠BAC=∠DAE=90°,AB=AC,AD=AE,135°<∠ADB<180°,求证:四边形BDEC是“等垂四边形”;
(2)如图②,四边形ABCD是“等垂四边形”,AD≠BC,连接BD,点E,F,G分别是AD,BC,BD的中点,连接EG,FG,EF.试判定△EFG的形状,并证明;
(3)如图③,四边形ABCD是“等垂四边形”,AD=4,BC=10,求线段AB长的最小值.
(1)如图①,△ABC与△ADE都是等腰直角三角形,其中∠BAC=∠DAE=90°,AB=AC,AD=AE,135°<∠ADB<180°,求证:四边形BDEC是“等垂四边形”;
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【推荐2】如图1,将纸片沿中位线折叠,使点的对称点落在边上,再将纸片分别沿等腰和等腰的底边上的高线,折叠,折叠后的三个三角形拼合形成一个矩形,类似地,对多边形进行折叠,若翻折后的图形恰能拼成一个无缝隙、无重叠的矩形,这样的矩形称为叠合矩形.
(1)将纸片按图2的方式折叠成一个叠合矩形,则操作形成的折痕分别是线段_____,_____;______.
(2)纸片还可以按图3的方式折叠成一个叠合矩形,若,,求的长.
(3)如图4,四边形纸片满足.小明把该纸片折叠,得到叠合正方形.请你帮助画出叠合正方形的示意图,并求出的长.
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