【推荐1】小丽设计的“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验方案如图所示。

（1）每次实验都用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使之做______运动，由此可以测出木块受到的滑动摩擦力的大小；
（2）甲、乙两次实验中弹簧测力计示数不等，可得出结论的是滑动摩擦力的大小与______有关；
（3）为了探究滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，如图丙所示，她沿竖直方向切去一半木块，测得摩擦力大小是图甲中的一半，于是得出：滑动摩擦力大小与接触面积大小成正比。你认为此结论是______的（选填“正确”或“错误”）；
（4）画出乙图中木块所受重力的示意图______。

【推荐2】小明采用如图所示的装置，探究“阻力对物体运动的影响”，每次让同一小车从同一斜面的同一高度由静止释放，观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动的距离，请完成以下问题：

（1）每次让同一小车从同一斜面的同一高度由静止释放，这样做的目的是___________；
（2）分析实验现象，小车在水平面上运动速度的减小是因为受到___________的作用；进一步推理可知：如果运动的物体受到的阻力为零，它将做___________运动。对此实验用科学推理法得出了牛顿第一定律。
（3）小车在水平面上最终停下，比较小车三次在平面上的平均速度大小关系是___________（A： v_毛=v_棉=v_木   B：v_毛>v_棉>v_木 C：v_毛<v_棉<v_木 D：无法判断）
（4）画出木板面上小车水平方向受力示意图。(               )

【推荐3】在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。
　　
（1）当物体处于静止状态或________状态时，它受到的力是相互平衡的；
（2）甲方案中，小明在左端放上2N的重物，右端放上1.5N的重物时，小车静止，此时小车受到的_________（填“可能是”“一定是”或“一定不是”）平衡力。除了F₁、F₂以外他认为还存在另外一个力，请你帮他画出这个力的示意图，并标出力的大小_________。这两个实验装置中，你认为装置_______（填“甲”或“乙”）更科学；
（3）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一_________（填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡；
（4）小红同学也用硬纸板对同一问题进行了探究，但她在组装支架上装配的两个滑轮不在同一高度如图丙所示，你认为_______（填“能”或“不能”）用小红的装置进行实验。

【推荐1】如下图是小明体育课抛出的实心球的运动轨迹（不考虑空气阻力的影响）。

（1）实心球离开手后继续向前运动，是因为实心球具有_________，实心球最终会掉下来，是因为受到_________。
（2）如果实心球运动到最高点Q时，所受的外力全部消失，实心球将_________（选填序号：①静止   ②沿a方向运动   ③沿b方向运动   ④沿c方向运动）。
（3）如果将实心球竖直上抛，实心球到达最高点时_________（选填“是”或“不是”）平衡状态。若此时实心球所受的外力全部消失，实心球将_________（选填序号：①静止   ②竖直向上做匀速直线运动   ③竖直向下做匀速直线运动）。

【推荐2】在“探究二力平衡条件”的实验中，实验小组设计了如图的甲、乙两种实验方案。

（1）飞飞同学利用图甲的方案探究两个力的大小和方向对物体平衡的影响时，将木块放在水平桌面上后，分别在左、右两个相同的小盘中各放入一个50g的砝码，发现木块处于静止状态，接着他在右边小盘内又加入一个5g的小砝码，发现小木块仍然静止，此时小木块水平方向上受到的力__________（选填“平衡”或“不平衡”）；
（2）萍萍同学按图乙的方案实验时，观察到图中轻质小卡片保持静止状态，此时她将小卡片转过一个角度后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在__________才能平衡。若她要验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，接下来的操作是：___________________，观察小卡片的运动状态是否改变；
（3）实验结束后，大家讨论后认为利用乙方案更好，理由是____________________；
（4）请利用身边的物品设计一个小实验，验证“静止的物体是否具有惯性。”
选用的器材：一张白纸和一块小石块。
简述实验过程及现象：____________________________________________________；
得到的结论：静止的物体__________（选填“具有”或“不具有”）惯性。

【推荐3】小明在观看冰壶比赛时猜想：如果水平冰面足够光滑，冰壶会永远运动下去吗？他用如图所示装置来探究他的猜想：
   
（1）在实验过程中，小明让同一小车从斜面同一位置由静止开始下滑，这样做的目的是：使小车到达水平面的速度大小 _______；
（2）小车到达水平面后会继续向前运动是因为小车具有 _______。小车在毛巾上运动时受到了 _____个力；
（3）小车在不同水平面上最后静止的位置，如图中虚线所示从实验中可以看到：在同样条件下，水平面对小车的阻力越小，小车运动的越_____（选填“远”或“近”）。进一步推理可得：如果水平冰面绝对光滑，冰壶将做 ________。冰壶受到的重力和水平冰面对它的支持力是一对 _____（选填“A”或“B”）。
A.平衡力
B.相互作用力

【推荐1】小玲利用如图的装置来测量小车运动的平均速度。她让小车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达斜面中点B和终点C点的时间和距离，即可测出不同阶段的平均速度。
   
（1）实验时，小玲发现小车下滑的速度很快，不便于测量时间，这时她应该 _____（选填“增大”或“减小”）斜面的坡度；
（2）实验装置调整好后，小玲重新进行了实验，她用停表测得小车通过s₁这段距离所用的时间为5s，用刻度尺正确测量出s₁的长度为100cm，她所测量的AC段的平均速度为 _____m/s。小车通过s₂这段距离所用的时间 _____（选填“大于”、“小于”或“等于”）2.5s；
（3）小车在斜面上做 _____（选填“加速”、“减速”或“匀速”）运动。

【推荐2】如图是“研究物体的动能跟哪些因素有关的实验装置图。

（1）若让同一钢球A分别从斜槽不同的高度由静止开始滚下，高度h距水平面越高，钢球运动到水平面时速度越大，木块B被撞得越远，这反映出物体的动能与物体的______（填“质量”或“速度有关）；
（2）若让不同质量的钢球从斜槽同一高度由静止开始滑下，速度相同时，质量越大的钢球将木块B撞得越远，这反映出物体的动能与物体的______（填“质量”或“速度”）有关；
（3）若斜槽光滑，小球从斜槽顶端由静止滚到斜面底部的过程中，其机械能______（填“变大”“不变”或“变小”）；
（4）本实验用木块B被推动的距离来反映A小球动能的大小，我们把这种研究物理问题的方法称为______。

【推荐3】兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如下探究：
（提出问题）汽车的动能大小跟什么因素有关?
（1）（猜想假设）由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能跟______有关；由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能跟______有关。
（2）（进行实验）他们做了如图所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的物块，将物块撞出一段距离。物块被撞得越远，说明金属球到达水平面时的动能就越大，实验中探究的动能是指______（填序号）。
A．小球在斜面上的动能             B．小球撞击木块前瞬间的动能
C．小球撞击木块后的动能             D．木块被小球撞击后的动能

（3）（分析论证）分析甲、丙两图的实验现象，可以初步得到的结论是：______；
（4）（交流评估）①小球从斜面上由静止下落，下滑过程中重力势能转化为______能。
②本实验中水平面若绝对光滑，将______（选填“能”或“不能”）达到实验探究目的。原因是______
（5）（实践应用）用甲、乙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车______（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因。
（6）（知识拓展）木块在水平面上运动时，木块所受的重力与水平面对木块的支持力是______（选填“相互作用力”或“平衡力”）