【推荐1】如图，小明用同一个木块进行了“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验，木板、棉布均放置在水平桌面上。

（1）为测出木块所受滑动摩擦力大小，应用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其做________运动；
（2）图甲、乙可用来探究滑动摩擦力的大小与________的关系；
（3）完成图甲所示实验时，小明进行了两次正确的操作，两次木块运动的速度分别为v_a、v_b，所受的摩擦力分别为f_a、f_b。已知v_a>v_b，则f_a________f_b（选填“>”、“<”或“=”）；
（4）在探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，小明发现甲、丙两次实验弹簧测力计示数差距较小，下列改进措施可行的有_________
A．增大丙实验中弹簧测力计的拉力
B．仅将丙实验中的木块换成质量更大的木块
C．仅将丙实验中的棉布换成粗糙程度更大的毛巾
D．在丙实验的木块上放一个与乙实验相同的砝码，并将弹簧测力计的示数与乙比较
（5）下图的几次实验中弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的是___________
A. 木块在水平面做匀速直线运动
B. 调节桶内沙子，使木块在水平桌面做匀速直线运动，测出沙和桶的总重（不计绳重及滑轮摩擦）
C. 木块保持静止
D. 木块沿斜面做匀速直线运动

【推荐2】小华为了探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，利用大小形状完全相同的铜块和木块进行了如图所示的实验探究过程。

（1）实验中弹簧测力计拉着物体沿水平方向做________运动，根据________原理，弹簧测力计读数等于物体所受到的滑动摩擦力；
（2）按正确的实验操作，某次实验时弹簧测力计的示数如图甲所示，则此时木块受到的滑动摩擦力为________N。若使图甲中木块的运动速度由变为，木块受到的滑动摩擦力将________（选填“变大”“变小”或“不变”）；
（3）将铜块和木块按图乙、丙的方式叠在一起，目的是使长木板受到的________相同，研究滑动摩擦力与________的关系；下列生活实例中应用了滑动摩擦力的是________。
A．将物理书压在竖直墙面上静止不动
B．考试时，用橡皮擦掉物理答题卡上做错的作图题
（4）综合分析图甲、乙和丙可知：在压力不变时，物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力________，在接触面粗糙程度不变时，压力越大，滑动摩擦力________。

【推荐3】科学探究是初中物理课程内容的重要组成部分，探究的形式可以是多种多样的。

实验次数	压力大小	接触面的粗糙程度	滑动摩擦力F/N
1	木块平放	粗糙	2
2	木块平放	较光滑	1.6
3	木块平放+钩码	较光滑	1.8
4	木块侧放	粗糙	2
5	木块侧放	较光滑	1.6

（一）探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。
【设计实验】如图甲所示，是小黄同学所在小组的探究方案。
【进行实验与收集证据】
（1）小庆同学用如图乙所示方法拉动长方体木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，即为滑动摩擦力的大小。小黄认为这样操作是错误的，因为此时的拉力与滑动摩擦力________（选“是”或“不是”）一对平衡力，因为这两个力不在________上；
（2）小庆同学纠正错误后，重新实验，数据记录在表中：
【分析与论证】分析实验数据，由此得到的结论是：滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，而与接触面积的大小________（选填“有关”或“无关”）。
（二）探究“液体内部压强的特点”：
【设计实验并进行实验】

（1）如图甲所示，小关同学将一个塑料矿泉水瓶的底部剪去，然后蒙上橡皮膜并扎紧，瓶盖上________（选填“要”或“不要”）开小孔。
（2）将该矿泉水瓶慢慢压入水中，随着深度的增加，橡皮膜内凹的程度变大，如图乙所示，这一现象说明：①对橡皮膜而言，________（选填“压力”或“压强”）越大，作用效果越明显；②对水而言，水越深，________（选填“压力”或“压强”）越大。
【实验拓展】如图丙所示的四幅图，是在一个装满水的塑料矿泉水瓶身侧壁沿竖直方向的不同高度开了三个大小相同的小孔，打开瓶盖让水自由流出，可以正确描述液体压强与深度的关系的是________。