【推荐2】“方寸天地纳衰宇”描述了小小眼球可尽观广袤世界。兴趣小组为了研究眼球对光线的作用，利用透明橡皮膜、注射器、乳胶管、止水夹等器材制成凸起程度可改变的水透镜模拟眼球，向水透镜注水或抽水，可以改变水透镜的凸起程度。
   
（1）实验前，应调节烛焰、水透镜和光屏三者中心在______ 上；
（2）当调整到图中所示位置时，光屏上能呈现清晰的像，此时呈现的是倒立、______ 的实像，这与______ 的成像原理相同；
（3）实验中随着蜡烛燃烧变短，烛焰的像在光屏上会______ （选填“向上方移动”、“向下方移动”或“仍在原来的位置”）；
（4）向水透镜中注水，水透镜更加凸起，光屏上的像变模糊了，在蜡烛与透镜之间放入合适的______ 眼镜，光屏上能重新成清晰的像；若不放入眼镜，只将蜡烛______ （选填“靠近”或“远离”）水透镜，光屏上再次成清晰的像。

【推荐1】小华利用蜡烛、凸透镜和光屏等探究凸透镜成像的规律。

（1）为了粗略测量凸透镜的焦距，小华将凸透镜的透镜面与太阳光___________（平行/垂直）放置，在透镜的另一侧放一张白纸，改变白纸到透镜的距离，直到上面得到一个最___________最亮的光斑，用刻度尺测得该光斑到透镜中心的距离为10.0cm。
（2）实验中，小华将凸透镜位置固定，调整物距和像距多次实验。当蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上的位置如图所示，恰好在光屏上接收到清晰的烛焰的像。为了使像成在光屏的中央，应将凸透镜向___________（上/下）调节。
（3）当把蜡烛移到光具座25cm刻度线处时，适当移动光屏能接收到一个倒立___________（放大/缩小/等大）的像，且像的大小比（2）中的像___________（大/小）一些。
（4）由以上实验可以推理：在用照相机拍照时，为了使底片上的像更大一些，应使照相机___________（靠近/远离）被拍摄的景物，且照相机镜头___________（前伸/后缩）一些。
（5）如果保持蜡烛和凸透镜的位置不变，只将光屏远离透镜一小段距离，要想在光屏上再次得到清晰的像，可在烛焰与凸透镜之间放一个合适的___________（凸透镜/凹透镜）。若此时同桌的小明从光具座上取走其中一个透镜，发现无论怎样调节，光屏上都无法成像，则取下的是___________（凸透镜/凹透镜），根据实验小明得一结论：此时烛焰通过光具座上的透镜不成像。其实小明的结论是不合理的，原因是___________。

【推荐1】在“探究凸透镜成像规律实验”中：

（1）将蜡烛、凸透镜和光屏依次安装在光具座上，点燃蜡烛，调整它们的高度使烛焰中心、透镜光心和光屏中心在______；
（2）如图甲所示，光屏上成清晰的像。由光路可逆可以推断，保持蜡烛和光屏的位置不变，只移动透镜到______cm 刻度处，光屏上可再次成清晰______、倒立的实像；
（3）实验一段时间后，原来在光屏中心的像“跑”到光屏上方，如图乙所示位置。能让像重新回到光屏中心的操作是______；（填序号）
①光屏下调             ②蜡烛上调             ③透镜上调
（4）实验中，光屏上成模糊的像，如果蜡烛和透镜位置不变，将光屏往凸透镜方向靠近，光屏上能成清晰的像；如果蜡烛、凸透镜和光屏位置不变，在蜡烛与凸透镜之间放上一个合适的凹透镜。光屏上也能成清晰的像。上述现象说明凹透镜对光具有______作用。______视眼的矫正与上述成像过程类似。

【推荐2】在第一次天宫授课中，王亚平制作了一个悬在空中的水球，透过水球看到了她倒立、缩小的像，如图甲所示。老师告诉小海这个水球相当于一个凸透镜，小海利用图乙所示器材进行探究，将焦距为10cm的凸透镜固定在50cm刻度线处。

   

（1）当小海将蜡烛和光屏移至图乙所示位置时，烛焰恰好在光屏的中心成清晰的倒立、缩小的像，这个像是_________（选填“实”或“虚”）像，此时物距u与焦距f的关系是_________（选填“u>2f”“f<u<2f”或“u<f”）；
（2）当小海将蜡烛移至35cm刻度线处时，应向_________移动光屏，才能在光屏上成清晰的倒立、_________（选填“放大”“等大”或“缩小”）的像；
（3）依据上述实验规律，小海判定：透过水球看到王亚平倒立、缩小的像时，她到水球球心的距离u与水球透镜焦距f的关系满足_________（选填“u>2f”“f<u<2f”或“u<f”）；
（4）凸透镜在生活中有许多应用，请列举一例：_______。