【推荐1】利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”

（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,且在一条直线上.当卡片平衡时,从钩码质量看，卡片两边所受的拉力_______________．
（2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡,可用手将卡片________,释放时观察其是否保持平衡.
（3）在卡片平衡时,用剪刀沿竖直方向将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象.由此可以得到二力平衡的又一个条件是_____________.

【推荐2】为探究“二力平衡的条件”实验装置。小刚先设计了图甲所示的装置，但经过认真思考后，他将实验装置改为图乙所示装置，经过小组讨论，最终又设计了图丙所示装置。
   
（1）图乙装置比图甲装置更合理，你认为原因是___________；
（2）课后经过小组讨论继续改进实验装置，最终又设计出如图丙所示的实验装置，每个钩码重力为1N，不计小卡片的重力。实验时，在左、右边钩码如图丙所示，小卡片将___________（选填“能”或“不能”）保持静止，此时绳子对小卡片的拉力F₁___________2N（选填“等于”或“不等于”）。

【推荐3】如图所示的是探究“二力平衡的条件”实验。纸片上的两根线跨放在铁架的滑轮上，并在两条线末端挂上钩码。

（1）当纸片平衡时，从钩码质量可知，纸片水平方向受到的拉力大小______；
（2）此时用手将纸片转过一个角度，纸片受到的两个力______同一直线上，松手后纸片______平衡；
（3）纸片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，由随之发生的现象可得二力平衡的一个条件是______。

【推荐1】图甲是小华同学在探究“二力平衡的条件”实验中的情景，图乙是小张同学探究该实验时的情景．

（1）小华将系于小卡片（重力忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 _____ ，并通过调整 _____ 来改变拉力大小，从而探究二力平衡时两个力大小是否相等．
（2）当小卡片平衡时，小华想继续探究“二力平衡时两个力方向是否在同一直线上”，他将小卡片 _____ ，松手后然后观察小卡片是否平衡．
（3）为了验证只有作用在同一个物体上的两个力才能平衡，如图甲所示情况下，小华下一步的操作是 _____ ．
（4）同学们认为小华同学实验方案优于小张同学实验方案，其主要原因是 _____ ，小张同学为了完成实验，可以进行改进，你提出的改进措施为 _____ ．

【推荐3】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景；

（1）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究______；
（2）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整______来改变拉力的大小；
（3）甲图中，若两个滑轮的位置没有在同一高度，则______（选填“能”或“不能”）完成此实验；
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是______；
（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，实验时，小明发现当向左边和右边同时加入相等质量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用是平衡的，小明再向右边换上质量更大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是______，要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：______；
（6）进一步的实验表明：同时作用在一个物体上的两个力，如果_______，方向______，并且在______上，这两个力就彼此平衡。