【推荐1】在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。
（1）实验时要固定斜面，并将小车从斜面上______位置由静止释放，目的是使小车到达水平面时具有相同的______；
（2）从实验现象可推理，若水平面绝对光滑，则运动的小车将在水平面上做______；早在300多年前，意大利物理学家______（选填“伽利略”或“牛顿”）就通过实验和科学推理的方法研究过“力和运动的关系”；
（3）如图，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？答：______（选填“需要”或“不需要”）；

（4）在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是______（选填序号）。
A．小车在水平面上所受阻力大小
B．阻力对小车运动的影响情况
C．A、B选项均正确

【推荐2】小明利用如图所示的装置，探究在力对运动的关系。

（1）小明多次实验分析论证得出：小车受到的阻力越小，速度减小得越___________（选填“快”或“慢”）。并进一步推测：阻力为0且水平面足够长时，小车将一直做___________；
（2）上述研究问题的方法叫理想实验法，下列选项中也用到这种方法的是(      ) ；
A．研究电流与电压成正比   B．研究真空不能传声   C．用磁感线描述磁场
（3）小明思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，假设受到的力全部消失，自己将处于怎样的运动状态呢？你认为下列选项中正确的是 ___________ 。
A．做匀速圆周运动   B．做匀速直线运动   C．继续来回摆动　D．保持静止

【推荐3】为了探究“阻力对物体运动的影响”，小明进行了如下实验操作：
第一步：在水平面上铺上阻力较大的毛巾；
第二步：将小车放在水平面的初始位置（如图甲所示），用手向右推动小车；
第三步：待小车静止后，记录小车的初始位置与末位置之间的距离为s₁；
第四步：依次再在水平面上更换棉布和塑料板，重复上述步骤，记录测量距离为s₂、s₃；
第五步：比较s₁、s₂、s₃得出结论。

（1）请画出小车在甲图中末位置的受力示意图______；
（2）同桌小华认为小明的实验操作不正确，你同意小华的意见吗？______，说明你的理由：______；
（3）小刚则选用了如图乙所示的装置进行实验。他在水平面上依次铺上毛巾、棉布、塑料板，再使用数据传感器采集小车在3次实验中从斜面同一高度自由下滑至斜面底端的数据，电脑生成了3次速度随时间变化的图象，他发现3次实验图象是重合的（如图丙），这说明小车每次到达斜面底部的速度是______的（选填“相同”、“不同”或“无法判断”）；
（4）小刚继续采集小车从斜面底部滑行至静止时，其速度随时间的变化（如图丁所示），分析该图象：小车在三种不同的平面上从运动到静止，速度的减小量______（选填“相同”、“不相同”或“不确定”），因此，小车所受的阻力越小，速度减小得越______。小刚推理：倘若小车所受的阻力继续减小，图中点A与坐标轴原点O之间的距离将越来越______，若小车所受阻力减小为0时，请在图戊中作出小车在水平面上运动的速度v随时间t的变化图像______。

【推荐1】在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图甲所示，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。
（1）实验中“让小车从斜面顶端由静止滑下”的目的：__________________；
（2）实验中是通过改变__________________来改变小车所受阻力大小的；
（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越_________（选填“快”或“慢”）；
（4）推理：本实验中如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做____________；
（5）如图乙是小车在棉布表面的运动过程，若以点O表示在棉布表面运动过程中的小车，请画出小车所受到的力_________。

【推荐2】如图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止滑下，研究小车在水平面上滑行的距离。

（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在到达水平面上开始滑行时 _________大小相等；
（2）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在棉布表面滑行的距离较远，在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 _____（选填“快”或“慢”）；
（3）推理：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做 ___________；
（4）在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了牛顿第一定律。牛顿第一定律 _______（填“是”或“不是”）直接由实验得出的，但其符合逻辑的科学推理为科学研究提供了一个重要方法，在我们之前的学习中，用到相同的物理方法的实验是 _____；
A.探究真空不能传声
B.探究凸透镜成像规律
C.探究影响滑动摩擦力大小的因素
（5）牛顿第一定律告诉我们物体的运动 ________（填“需要”或“不需要”）力来维持。

【推荐3】在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的___________二力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力；
（2）每次都让小车从同一斜面的相同高度由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的___________；
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越___________，小车运动的距离越___________；
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做___________运动，由此可知物体的运动___________（填“需要”或“不需要”）力来维持。

【推荐1】物理兴趣小组的同学们利用如图所示的装置进行“二力平衡条件”的探究：

（1）把小车放在比较光滑的水平桌面上，用手按住小车不动，在两托盘中放入质量相等的砝码，放手后小车静止；在两托盘中放入质量不相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力_________。小组将相同质量的砝码放在左右两盘后，把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动一定角度后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在__________才能平衡；
（2）某次实验中，当左盘砝码质量大于右盘时，小车两边的拉力大小不相等，但小车仍处于静止状态。此时小车受到的__________（选填“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受到________的影响；
（3）为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙所示。为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小敏下一步操作是___________；
A.左右各加一个钩码　　B.把卡片剪成两半　　C.把卡片扭转一个角度

【推荐2】实验小组为了探究“二力平衡的条件”设计了如图甲的实验。
       
（1）在该实验中，应尽可能让桌面_________一些（选填“光滑”或“粗糙”）；
（2）实验通过改变左右两盘砝码的________来探究二力的大小关系；
（3）将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后恢复原状，这说明两个力必须作用在________上，物体才能平衡；
（4）如图乙所示，实验小组用木块进行了探究，在实验中发现当左盘放入2N的砝码，右盘放入1.5N砝码时，木块也处于静止状态，此时木块受到的_______（选填“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象可能是木块受到________力的影响，力的大小是______N，方向水平向________（选填“左”或“右”）。

【推荐3】在“探究二力平衡条件”实验中，如图所示是可供选择的两种探究装置。

(1)如图甲所示的探究装置中研究对象是小卡片，图乙所示的探究装置中研究对象是__________（选填“小车”或“砝码”）；
(2)小明选择了如图甲所示的探究装置：他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在线两端挂上钩码，这是探究两个力的__________和__________对物体平衡的影响；把小卡片转过一个角度，然后再松手，这是探究不在__________上的两个力对物体平衡的影响；
(3)两种探究装置相比较，如图__________所示装置的探究过程对实验结论的影响小一些。