【推荐1】小华在“探究二力平衡条件”的实验中，设计了如图甲、乙所示的两种实验方案。

（1）通过实验比较，小华发现采用方案乙实验效果更好，原因是甲方案受______的影响；
（2）如图乙，小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整______改变拉力的大小；
（3）在装置乙中，将卡片旋转一定角度（如图丙所示），松手后，发现卡片旋转后又恢复原状，这说明相互平衡的两个力必须作用在______；为了验证上述结论，采用“将卡片往下拉过一定距离（如图丁所示）”的操作方式，该操作______（选填“可行”或“不可行”），理由是______。

【推荐2】如图所示，探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）如图甲所示，实验时小车处于状态将便于实验探究。当F₁>F₂时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不相等，得出错误结论的原因可能是___________；
（2）设计了如图乙所示装置进行实验，将乙图中静止的硬纸片扭转一个角度如图丙所示，松手后观察到硬纸片不能保持静止，该现象说明两个力必须作用在_________才能平衡。

【推荐3】如图甲是小柳同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小柳将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端 挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________，并通过调整_________来改变拉力的大小；
（2）当小卡片平衡时，小柳将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_________（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究：两个力彼此平衡时应作用在_________；
（3）在探究同一问题时，小花将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小柳的实验优于小花的实验，其主要原因是_________。
A．减少摩擦力对实验结果的影响       
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转

【推荐1】如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。
   
（1）本实验是通过观察__________来比较压力作用效果的。实验中用到的研究方法有__________和__________；
（2）通过比较图甲、乙，说明在受力面积一定时，__________压力的作用效果越明显；
（3）通过比较图__________（填序号），说明在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

【推荐2】在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题：

（1）实验中小明是通过比较海绵的_________来比较压力作用效果的大小，这种科学探究方法是________法；   
（2）分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上加砝码的目的是为了___________（选填“增大”或“减小”）压力大小；可以得出结论：当________相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；     
（3）分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放的目的是为了________（选填“增大”或“减小”）受力面积大小；可以得出结论：当________相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。以下实例中应用该结论的有______ （选填字母）；
A．菜刀要经常磨一磨        B．书包要用宽的背带  
C．汽车限重                     D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙
（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p_丙和图丁中木板受到的压强p_丁的大小关系为p_丙________p_丁（选填“＞”“＜“或“=”）。

【推荐3】小明同学为探究力的作用效果与哪些因素有关时，用了完全相同的四块砖和完全相同的三块海绵，做了如图所示的三个实验。

(1)该探究实验用到的实验方法是___________。
(2)观察三个实验，比较 ___________ 和 ___________ 图所示实验，说明：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
(3)观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明___________相同时，___________越小，压力作用效果越明显。