【推荐1】古希腊学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它持续施加力的作用，而伽利略则认为：物体的运动并不需要力来维持。到底谁说的对呢？为了探究这个问题，小明和同学们设计了如下图所示的实验。

（1）为了研究小车在不同的阻力（摩擦力）作用下速度的变化情况，小明在实验中是通过改变______让小车受到不同阻力的。
（2）为了探究阻力对运动的影响，在几次实验中，小明都将小车从斜面上的同一点处滑下，这是为了控制______保持不变。
（3）请将小明在本实验中的结论填写完整：在较平滑木板上运动时，小车受到的阻力______，速度减小的较______，小车运动的距离较长。
（4） 根据小明的结论，可以推理出运动的物体不受力时，将做______运动， 证明两位学者中______说法是正确的。
（5）如右图为“天宫一号”在绕地球运行的过程中，浮在舱内的女宇航员在“失重”状态下编织中国结的情形，根据以上结论，你认为此时女宇航员______（选填 “受”或“不受”）力作用。

【推荐2】在学习《牛顿第一定律》时，为了探究“阻力对物体运动的影响”，我们做了如图所示的实验①、②、③及推理④。

（1）实验中，应让同一小车从同一斜面的________由静止开始滑下，目的是为了让小车到达不同水平表面的_______相同；
（2）实验表明表面越光滑，小车运动的距离越_______（选填“远”或“近”），这说明小车受到的阻力越小，速度减小得_______（选填“快”或“慢”）；
（3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将_________。

【推荐3】为了探究运动和力的关系，小敏进行了如下实验：在水平放置的木板上铺上粗糙程度不同的毛巾，棉布，让同一辆小车在同一斜面上，分别从A、B、C处由静止开始滑下，观察小车在不同水平面上运动的距离，记录在表中，实验重复三次，

表面 材料	小车运动的距离厘米
	从处下滑			从处下滑			从处下滑
毛巾	44	45	45	27	28	27	14	13	13
棉布	50	51	50	31	30	31	16	15	16
木板	67	68	68	41	40	41	21	20	21

(1)实验中，要使小车在水平面上开始运动时的速度相同，小车应从斜面的______处滑下。
(2)比较实验数据发现，小车运动状态改变最慢的是在______表面上。
(3)实验结果能证明______（选填序号）。
A．物体运动需要力   B．力可以改变物体的运动状态 C．牛顿第一定律
(4)小敏同学假设木板足够长、足够光滑，请你展开想象，从斜面上滑下的小车将在木板上______。

【推荐1】某同学用如下图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。
（1）两次实验中让同一辆小车从同一斜面由静止滑下，目的是什么？为什么要这么做___________？
（2）由实验可以看出，运动的小车所受的阻力___________，向前滑行的距离变大。伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果物体受到的阻力___________，速度就不会减小，物体将___________；
（3）两次实验中，小车在水平面上最终都会___________下来，说明什么？___________
   

【推荐2】如图是利用斜面“探究阻力对物体运动的影响”的实验：

（1）每次都要让小车从斜面上的同一位置静止开始滑下，这样做的目的是使小车刚运动到水平面具有相同的______。
（2）如图所示，在______（选填“毛巾”、“棉布”或“木板”）表面上小车运动状态改变得最慢。
（3）在实际实验中，常常发现小车或木块会滑出木板，无法记录其滑动的距离，在不添加实验器材的基础上，通过实验操作，使其不再滑出木板的做法是______。
（4）在实验探究时，发现水平面的粗糙程度会影响小车运动的距离。水平面越光滑，小车运动距离越远．在此基础上通过科学推理得到结论。以下探究中所采用的研究方法与此相同的是______。（选填序号）
①用光线描绘光的传播方向； ②真空不能传声； ③影响压力作用效果的因素。
（5）若实验中小车刚运动到铺设木板表面的水平面时，失去重力，则小车将______。（选填 “静止”、 “ 慢慢减速到 0”或“做匀速直线运动”）

【推荐3】小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。

（1）实验时应让小车从同一斜面的______由静止自由滑下，这样做的目的是______；
（2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越______（选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越______（选填“快”或“慢”）；
（3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上______，说明运动的物体______力来维持（选填“需要”或“不需要”）。

【推荐1】某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。他在水平台面上铺上不同材料，让同一小车从斜面上的同一高度由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记A、B、C。

（1）用同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下是为了使小车到达水平面时小车的______；
（2）若水平面上铺的材料种类是毛巾、木板、棉布，则标记C是小车在______表面下停下的位置；
（3）当小车在水平台面上运动时，台面对小车的支持力和______是一对平衡力；
（4）三次实验中，小车在______表面上停止的最慢，是因为小车在该表面受到的阻力最______（选填“大”或“小”）；进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做______运动；
（5）对上述实进行分析并进一步推理：如果运动的物体在没有受到力的作用时，将______。

【推荐2】亮亮探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。

（1）如图甲所示，将一个木块放在长木板上，用弹簧测力计沿水平方向_______拉动，根据_______原理可以测出木块受到的滑动摩擦力为_______N；
（2）如图乙所示，在木块上放一个重物，重复上面的操作，比较甲、乙两图中弹簧测力计的示数可探究滑动摩擦力大小与_______的关系。

【推荐3】用如图所示的装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。

（1）为了测出滑动摩擦力的大小，弹簧测力计应沿水平方向______拉动小木块；
（2）图中两次实验探究的是滑动摩擦力大小与______的关系。以下事例中，用到以上探究结论的是______（填字母）；
A．鞋底的槽纹                                   B．机器转轴处加润滑油
C．体操运动员在手上涂镁粉               D．自行车刹车时用力捏闸
（3）某同学一次较慢的拉动小木块，弹簧测力计读数为F₁，一次较快的拉动同一小木块弹簧测力计读数为F₂，则F₁______F₂（填“大于”、“等于”或“小于”）；
（4）某同学先在竖直方向上对弹簧测力计调零，则实验时测出的摩擦力______实际摩擦力（填“大于”、“等于”或“小于”）。

【推荐1】小明和小红在“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验中，让钢球从斜槽上一定高度的位置滚下，在水平面上运动，碰上木块C并将C推动一段距离，通过推动距离的大小来判断动能大小。

（1）实验中探究的动能是指 ___________。
A．钢球撞击木块时的动能
B．钢球撞击木块后的动能
C．木块被钢球撞击后的动能
（2）如图甲、乙为小明两次实验的示意图，钢球A、B的质量m_A=m_B，高度h_A>h_B，距离s_A>s_B。他得出的结论是 ___________。

【推荐2】如图所示，小明用钢球A、木块B和带有斜槽的长木板，探究“物体的动能跟哪些因素有关”。

（1）小明让钢球A从斜槽上的某一高度由___________开始运动，撞击水平面上的木块，并推动木块移动一段距离，木块移动距离越大，说明钢球对木块做的___________越多，钢球的___________也就越大；
（2）将钢球A置于斜槽上更高的位置重复上述实验，发现木块移动的距离更___________。实验表明，物体的___________一定时，速度越大，动能越大；
（3）探究动能跟质量的关系时，应选择质量___________（相同/不同）的钢球从斜槽高度___________（相同/不同）的位置开始运动；
（4）若水平面绝对光滑，本实验将___________（能/不能）达到探究目的，原因是___________。

【推荐3】在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平桌面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。

（1）该实验是通过观察__________来比较铁球动能的大小，从而得出结论的。下面的三个实例中也采用这种研究方法的是________；
A．卢瑟福建立原子的核式结构模型        B．用磁感线来描述磁场
C．探究电功大小与哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来判断电流做功的多少
D．探究压力作用效果与压力大小有关时，在桌面上增减砝码都要保证桌腿向下压在沙中
（2）比较____两次实验可以得出的结论：当速度相同时，质量越大，物体的动能越大；
（3）若桌面过于光滑，则_______（选填：“更利于”、“不利于”）探究得出结论；
（4）三次实验中，铁球与纸盒一起在水平面上滑行的过程中克服摩擦力做功______（选填“相等”或“不相等”）；
（5）实验结束后，该同学拿走木块，先后将同一小球从同一斜面的不同高度处静止释放，记录小球在相同表面上滑行到静止的距离，如图所示，根据此现象，小刚得出了动能与速度有关的结论。你认为该同学实验方案是否合理_______________（选填“合理”或“不合理”）。