将钢尺的一端紧压在桌边，另一端伸出桌面适当长度，如图所示拨动钢尺。下列说法正确的是（ ）
| A．拨动钢尺能够听到声音，说明钢尺发声时在振动 |
| B．将钢尺换成塑料尺，拨动时发出声音的音色会不同 |
| C．保持钢尺伸出桌面长度不变，改变拨动钢尺的力度，可以探究响度与振幅的关系 |
| D．将钢尺伸出桌面不同的长度，伸出桌面部分越长，拨动时发出声音的音调越高 |
更新时间：2023-10-25 17:52:57
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【推荐1】下列有关声与光的说法中正确的是（ ）
| A．“声”和“光”总是沿直线传播 |
| B．声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s |
| C．“蟋蟀在鸣叫”说明蟋蟀是声源，“金光闪闪”说明金子是光源 |
| D．超声波和次声波的传播都需要介质 |
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【推荐2】下列验证性小实验中，不正确的是（ ）
| A．将正在发声的音叉轻触用细绳悬挂的乒乓球，乒乓球被弹开，说明声音是由物体振动产生的 |
| B．在岸上说话把鱼吓跑，说明声音可以在液体中传播 |
| C．相同环境下在玻璃片上滴上两滴相同的酒精，将其中一滴摊开，发现摊开的那滴酒精先不见了，证明液体表面空气流速越大，蒸发越快 |
| D．在手臂上涂酒精，感觉凉，说明蒸发放热 |
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【推荐1】自制吉他上绷紧了四条材质相同、粗细不同的橡皮筋，最左边的橡皮筋A最粗，最右边的橡皮筋B最细，如图所示，用手拨动橡皮筋可发出声音，下列说法正确的是（ ）
| A．拨动A橡皮筋，手拨动越快，橡皮筋发出声音的响度越大 |
| B．拨动A、B两条橡皮筋，发出声音的音色相同 |
| C．拨动A、B两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同 |
| D．拨动粗细不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系 |
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【推荐2】九年级三班在教室举办了一场庆元旦文艺晚会，下列现象解释正确的是（ ）
| A．某同学弹奏吉他时，不断改变手按压弦的位置，其目的是改变音调 |
| B．表演中的女高音和男低音指的是两者的响度不同 |
| C．某同学发现音箱上小纸屑在跳动说明声音是由于物体振动产生的 |
| D．在教室中唱歌的声音比在教室外显得更加洪亮，是由于教室中回声和原声混在一起的缘故 |
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【推荐1】下列四幅图中，关于声现象的描述正确的是（ ）
| A．图甲中，敲鼓时用力越大，鼓面的振幅越大，所发出的声音响度越大 |
| B．图乙中，用相同的力从左向右依次敲击玻璃瓶，发出声音的音调逐渐变高 |
| C．图丙中，倒车雷达利用了次声波来传递信息 |
| D．图丁中，“隔音蛟龙”是从“阻断噪声传播”的方面着手控制噪音 |
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【推荐2】关于声音，下列说法中正确的是（ ）
| A．声音能够在真空中传播 |
| B．声音能够在固体中传播 |
| C．击鼓时用的力越大，鼓声的响度越大 |
| D．公路旁安装隔音墙是为了在声源处减弱噪声 |
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【推荐1】用如图所示的装置可以完成多个探究实验；下列说法不正确的是（ ）
| A．探究声音产生的条件，应观察橡皮筋是否在振动 |
| B．探究音调与频率的关系，应改变两支铅笔之间的距离 |
| C．探究响度与振幅的关系，应将橡皮筋快速拨动 |
| D．探究音色与材料的关系，应改变振动橡皮筋的力度 |
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【推荐2】下列有关声现象的说法中正确的是（ ）
| A．声音不可以在真空中传播 |
| B．在不同物质中声速均为340m/s |
| C．不同乐器发出的声音，音色相同 |
| D．禁止鸣笛是在声源处控制噪声 |
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【推荐3】下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）
| A．我们听到的回声不是物体振动产生的 |
| B．超声波的传播速度一定大于340m/s |
| C．声波可以传递信息，也可以传递能量 |
| D．频率相同的声波，其音色不一定相同 |
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