【推荐1】物理实验中经常需要进行测量。

（1）如图甲所示，天平是根据______原理来测量物体质量的，在测量前和测量时都要对天平进行调节，使指针指在______的中央；
（2）如图乙所示，当长方体滑块自斜面顶端A出发开始计时，分别滑至B和斜面底端C时，依次显示的时间在图中对应位置，数字钟的时间格式是“时∶分∶秒”，则滑块在AB段运动的路程是_______，平均速度=_______；
（3）如图丙a所示，用弹簧测力计测量水平桌面上的钩码所受的重力。弹簧测力计从图示位置开始向上缓慢提升，其示数F与上升的高度h之间的关系如图丙b所示。钩码所受的重力为_______N。当时，弹簧测力计的示数是_______N，桌面对钩码的支持力是_______N。

【推荐2】如图甲所示，在“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”的实验中：
（1）在气泡上升的过程中，若以气泡为参照物，玻璃管口的塞子是_________（选填“静止”或“运动”）的。
（2）为了判断气泡是否做匀速直线运动，需要测量气泡运动的________，为了便于测量，应使气泡在管内运动得较__________（选填“快”或“慢”）。
（3）小明所在小组测量的结果记录如下表。路程s为纵坐标，时间t为横坐标，在图乙中画出气泡运动的图像_________。

从0点开始的路程	从0点开始计时的时间
0	0
10	5
20	10
30	15
40	20

（4）分析小明所在小组的实验数据，可知气泡在这的运动中，做的是__________直线运动。

【推荐3】物理小组用带刻度尺斜面、小车和秒表“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示测量过程中小车在A、B、C三个位置及其对应时间情形，显示时间格式是：“时，分，秒”。

(1)A至B、B至C、A至C的路程分别为s₁ 、s₂ 、s_3；则 路程s₁=___m（需估读），B至C的时间t₂=____s ，A至C的平均速度为_____m/s；
(2)实验中应使斜面的坡度________（选填“较大”或“较小”），目的是________________；
(3)实验测得路程s₁的平均速度为v₁，路程s₂的平均速度为v₂，路程s₃的平均速度为v₃，那么v₁、v₂、v₃的大小关系是______________________；
(4)要使小车的平均速度增大，可采用的方法有_____________（写出一种即可）。

【推荐1】小明在做“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车分别从斜面的同一高度处由静止滑下，观察小车在不同材料（毛巾、棉布、木板）的水平面上滑行的距离；

（1）同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，这样做是为了使小车到达水平面的________相同；在下滑过程中，小车的________能转化为小车的动能；
（2）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的距离最远；说明小车受到的阻力越小，速度减小得越________（选填“快”或“慢”）；
（3）在步骤（2）的基础上进一步推理：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做__________运动，说明物体的运动________（选填“需要”或“不需要”）力来维持；
（4）若水平面的材料相同，增加一个木块，让同一小车从同一斜面的不同高度由静止滑下，还可以探究小车的________（选填“动能与速度”或“动能与质量”）的关系。

【推荐2】理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得出物理规律，理想实验能深刻地解释物理规律的本质。在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次从斜面的同一高度处由静止滑下，滑到铺有粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板的平面上，小车在不同的水平面上运动的距离如图所示。

（1）每次让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，这样做的目的是：______________________；
（2）分析实验现象可知，小车在水平面上运动速度的减小是因为受到________的作用；通过对实验现象的分析，推理可知：如果运动的物体受到的阻力为零时，它的运动状态将会___________。在初中物理学习中，运用科学推理法的实验还有：____________________；
（3）牛顿曾研究过这样一个问题：他发现人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面，于是牛顿提出了一个“大炮”的设想，如下图是他画的“大炮”草图，在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度将炮弹平射出去，射出速度越大，炮弹落地点就离山脚越远。他推想：当射出速度足够大时，炮弹将会如何运动呢？牛顿通过科学的推理得出了一个重要的结论。这就是著名的“牛顿大炮”的故事，故事中牛顿实际也用到了理想实验的研究方法；

（4）研究中牛顿基于的可靠事实是 ________________；
（5）根据以上资料和牛顿的“大炮”草图，推测牛顿当年的重要结论是_________________；
（6）如今，牛顿当年的推测已变成了现实，人们应用他的推论，利用现代科技制成了______________。

【推荐3】如图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，让小车分别从斜面顶端由静止滑下，研究小车在毛巾、棉布、木板水平面上滑行的距离。
   
（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小 __________________（选填“相等”或“不相等”）；
（2）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在棉布表面滑行的距离较远，在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 ___________（选填“快”或“慢”）；
（3）在大量经验事实的基础上，牛顿概括出了牛顿第一定律。牛顿第一定律 ___________（选填“是”或“不是”）直接由实验得出的，物理学中把这种科学推理的方法叫做 ___________法（选填“控制变量”或“理想实验”、“转换”）。

【推荐1】在生活和生产中，简单机械有着十分重要的作用。

（1）为了探究“杠杆的平衡条件”，小明用图1的装置进行实验。实验前，杠杆左端下沉，应将右端的平衡螺母向 ________调节（选填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量 ________；
（2）小明用图2的实验装置探究滑轮组机械效率。实验中用同一滑轮组提升钩码，记录数据如下表

实验 次数	滑轮材质	钩码的重 力G/N	钩码提升的 高度h/m	有用功 W有用/J	拉力 F/N	绳端移动的 距离s/m	总功W总	机械效率 η/%
1	铝	1	0.1	0.1	0.6	0.3	0.18	56%
2	铝	2	0.1	0.2	1.0	0.3	0.3	67%
3	铝	2	0.2	0.4	1.0	0.6	0.6
4	塑料	2	0.2	0.4	0.8	0.6	0.48	83%
5	塑料	2	0.2	0.4	2.1	0.2	0.42	95%

①由图2可知，第2次实验中弹簧测力计示数为 ________N；
②由第3次实验中滑轮组的机械效率为 ________%（结果保留一位小数）；
③分析实验数据可得：同一滑轮组，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越高。若提升同一物体时，减小动滑轮的重力，则滑轮组的机械效率 ________（选填“变大”、“变小”或“不变”）；
④小明用图3的实验装置探究斜面的机械效率。发现斜面的机械效率与斜面的倾斜程度和摩擦有关，与物重无关。保持斜面倾斜程度不变，可以采用 ________的方法减小摩擦，从而提高斜面的机械效率。某次实验测得物重G=4N、斜面长s=1m、高h=0.2m，若机械效率η＝80%，则物体在斜面上受到的摩擦力为 ________N。

【推荐2】用图示装置探究“斜面机械效率”，实验记录如下表

实验次数	物体种类	物重G/N	斜面高h/cm	沿斜面的拉力F/N	斜面长s/cm	机械效率η/%
1	木块	4	15	1．1	90	60．6
2	小车	4	15		90

（1）沿斜面拉动物体时，应使其做___________运动；
（2）根据图示测力计的示数，拉力为_______N，可知第2次实验的机械效率为_______%，由实验可得初步结论：斜面倾斜程度相同时，_______越小，机械效率越大；
（3）第1次实验中，木块所受摩擦力为_______N。

【推荐3】在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，每个钩码质量为50g，杠杆上每小格等距。
      
（1）实验前，将杠杆中点O置于支架上，当杠杆静止时，如图甲所示。为使杠杆在水平位置平衡，可将杠杆左端的平衡螺母向___________（选填“左”或“右＂）调节；
（2）杠杆水平平衡后，某同学在杠杆上A位置挂上2个钩码，如图乙所示。为使杠杆平衡，可在B位置挂上___________个钩码；
（3）取下B位置的钩码，改用弹簧测力计拉杠杆的C点，当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中，杠杆在水平位置始终保持平衡，如图丙所示。该过程中测力计的示数变化情况为___________；
（4）实验中，小英进行了如下操作来测量杠杆的质量；
①以杠杆上的B位置为支点，在B的右侧挂质量为m的钩码，左右移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡，如图丁所示；
②用刻度尺测量出此时钩码悬挂位置E到B的距离和O到B的距离；
③计算出杠杆质量___________ （用题目中所测得物理量表示）；
（5）完成以上实验后，小英又测量了杠杆的机械效率。实验时，竖直向上拉动测力计，使钩码缓缓上升，如图戊所示。实验中，测力计示数如图所示，钩码上升高度为0.2m，测力计上升高度为0.5m， 则该过程中杠杆的机械效率为___________。

【推荐1】小华在做沿斜面提升小车的活动中，提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题，他通过改变斜面的倾斜程度在斜面上拉动小车进行了探究（如图所示），测得的实验数据如表所示：

实验次序	斜面的倾斜程度	物体重G/N	物体上升高度h/m	沿斜面拉力F/N	物体移动距离s/m	有用功W有用/J	总功 W总/J	机械效率η
①	较缓	2.0	0.20	0.70	1.0	0.40	0.70	57%
②	较陡	2.0	0.20	1.20	0.50	0.40	0.60	67%
③	最陡	2.0	0.20	1.60	0.3	0.40

（1）沿斜面拉动小车时，应使其做______运动；
（2）根据表中的数据可求出第③次实验中拉力所做的总功是______J，斜面的机械效率是______%；
（3）通过分析实验数据，对斜面的机械效率的问题可获得的初步结论是：在其他条件不变的情况下，斜面越陡，机械效率______。

【推荐2】小明同学用如图所示的斜面来探究斜面的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系，他首先测出木块重，然后用弹簧测力计沿斜面拉动木块，调节斜面倾斜角度的大小多次测量，得到下表所示的数据：

斜面倾斜角θ	小车重G/N	斜面高h/m	斜面长s/m	拉力F/N	有用功/J	总功/J	机械效率η
15°	10	0.1	0.4	3.6
30°	10	0.2	0.4

（1）实验中，小明测拉力时要用弹簧测力计平行于斜面拉着木块做______运动，并读出弹簧测力计的示数．
（2）当斜面倾斜角为30度时，弹簧测力计的示数如图所示，则此时拉力F=_________N．
（3）分析表中的数据，可以得出的探究结论是：斜面倾斜角度越_____（选填“大”或“小”），斜面越省力，斜面的机械效率越__________（选填“高”或“低”）．
（4）若想探究斜面的机械效率与物重的关系，则要保持_______不变，斜面的光滑程度不变，只改变物重．
（5）实验完成后，小明没有进行其他操作，根据表中数据计算出当斜面倾斜角为30度时，木块与斜面间的滑动摩擦力f=__________N．

【推荐3】小明对“斜面的机械效率与什么因素有关？”这一课题，提出了如下一个值得探究的猜想：斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关。如图所示的装置，请你选择上述猜想中的一项，并解答下列问题：
（1）要用图中的器材完成你选择的探究，还要补充的器材是：______；
（2）在实验探究的过程中，需要控制不变的因素有：
①______；
②______；
③______。