【推荐1】课外实践活动中，小华等同学将两只“3.8V 0.3A”的小灯泡连接成串联电路，实验时不慎把甲灯泡的玻璃外壳打碎了，让小华惊奇的是，原来发光较弱的甲灯泡不发光了，而乙灯泡不仅没熄灭，反而更亮了。仔细观察电路后，还发现这时电压表的示数为1.5V （电压表测甲灯泡两端的电压），电源电压为4V。小华对此产生了疑问：玻璃外壳打碎后，甲灯仍有电流通过为什么不发光呢？小组的同学提出了以下两种猜想。
猜想1∶甲灯中的电流可能小于外壳打碎前的电流。
猜想2∶甲灯的实际功率可能小于可以发光的功率。
请回答下列问题∶
(1)根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想1是_____ （正确/错误）的，他们判断的依据是观察到_____的现象；
(2)为了验证猜想2，由于手头没有电流表，小华通过查阅有关资料获得“3.8V     0.3A”小灯泡的电流随电压变化的数据，以及不同电压下的发光情况（如表所示）；

电压U/V	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5	4.0
电流I/A	0	0.12	0.16	0.20	0.22	0.25	0.27	0.29	0.31
灯泡发光情况	不发光			发光，由暗渐渐变亮

未打碎玻璃壳前，甲灯的功率为_____W， 打碎玻璃壳后，甲灯的功率为_____W， 由此可判断猜想2是_____（正确/错误）的；
(3)甲灯泡的玻璃外壳打碎后，引起灯泡从发光较弱到不发光的因素究竟是什么？
同组的小兰同学联想到，刚从炼钢炉里倒出来的钢水，温度很高发出耀眼的白炽光，一段时间后，温度降低钢水凝固发出红光直至不发光，提出新的猜想：甲灯灯丝的玻璃外壳打碎后，灯丝可能因_____而不发光；
为了验证猜想，小华等同学在前面实验的基础上，适当调高稳压电源的电压后，观察到甲灯泡灯丝发出微弱的红光，但在短时间内灯丝就烧断了，至此，你认为小灯泡玻璃外壳的作用是_____（写出其中一点即可）。

【推荐2】如图，小蜀同学正在探究并联电路中电流的规律。

（1）闭合开关前，小蜀发现电流表的指针在如图甲所示的位置，原因是电流表______；为防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先进行______，以便正确选择电流表的量程；
（2）图乙是他们设计的电路图，图丙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是______（选填“A”、“B”或“C”）处的电流；请在图丙中移动一根导线，移动后电流表测量的是通过的电流。在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路；______
（3）该同学测出A、B、C三处的电流如图所示，为了得出更普遍的规律，应当进行的操作方法是：______；

位置	A	B	C
电流/A

（4）另一同学又设计出如图甲的电路，电源电压保持不变。只闭合开关，电压表示数如图乙所示。再闭合开关，两电流表的指针均如图丙所示。则开关由断开到闭合后，电压表的示数为______V；当闭合开关、时，通过灯的电流为______A。
   

【推荐3】在“探究并联电路电流的特点”实验中，实验电路如图甲所示，闭合开关S后，电流表A₁、A₂指针位置分别依次如图乙、丙所示。

（1）L₁与L₂是___________（选填“串联”或“并联”），电流表A₁测量的是___________（选填“L₁”、“L₂”、“L₁和L₂”）的电流；
（2）通过L₁的电流是___________A，通过L₂的电流是___________A；
（3）请根据甲图，在实物图丁中，用笔画线代替导线，把电路连接完整。(        )

【推荐1】小明在做“探究并联电路中电流的规律”实验，图甲是实验的电路图；

（1）小明在实验前发现电流表的指针如图乙所示，接下来的操作是：______；
（2）将电流表接A处，闭合开关，电流表的示数如图丙所示，此时A处电流为______A；断开开关，分别将该电流表换接在B、C处，测量B、C处的电流；
（3）换用不同规格的小灯泡重复多次实验，其目的是：______。

【推荐2】小明学习小组设计了如图甲所示的电路探究“并联电路的电流规律”。

（1）小明根据图甲连接了如图乙所示电路，电流表测量通过______（选填“A”“B”或“C”）点的电流。当连完最后一根导线时，两个小灯泡立即发光，其原因是______；
（2）在图乙中，闭合开关后，发现灯泡L₁亮，灯泡L₂不亮，电流表有示数，则发生的故障可能是______（选填“灯泡L₂断路”或“灯泡L₂短路”）；
（3）请你在图乙中只移动一根导线使电流表改为测量A点的电流，在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接电路______；
（4）更换不同规格的灯泡，将电流表分别接入电路中的A、B、C点，测出通过各点的电流，多次实验得到如表实验数据；

实验次数	A点的电流IA/A	B点的电流IB/A	C点的电流IC/A
1	0.16	0.16	0.32
2	0.20	0.20	0.40
3	0.22	0.26	0.48
4	0.32	0.18	0.50

小明分析完第1次实验数据后，得出并联电路中电流的特点，同组的小丽认为该结论是不科学的，依据是______。同组小阳分析完第1、2次实验数据后，得出：并联电路中，通过各支路的电流相等的结论。你认为小阳同学得出的结论是______（选填“正确”或“错误”）的，依据是______（写出一种即可）；
（5）实验结束后，在进行小组交流展示时，小明收集了实验中电流表出现的几种情况。闭合开关前，电流表的指针均在零刻度线处。当闭合开关进行试触时，发现电流表指针摆动出现了如图丙的三种情况，请你分别写出出现这种情况的原因；
A ______；
B ______；
C ______；
（6）在进行小组交流展示时，同学们认为反复把电流表接入电路中的不同位置进行实验容易出错，于是，小明和小丽分别提出了改进方案：
①小明：在第一次实验的基础上，利用学生电源改变电源电压，分别测出通过A、B、C三处的电流，你认为小明的实验方案是______（选填“可行”或“不可行”）的；
②小丽：添加一个开关，设计了一个新的电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流：然后换用不同规格的灯泡进行多次实验。请你在图丁的虚线框中画出电路图______。