【推荐1】以下是小昕研究滑动摩擦力的实验：

（1）如图1所示是小昕实验的操作，她操作的错误是______。纠正错误后，为测量滑动摩擦力的大小，必须利用弹簧测力计拉动木块作______运动；
（2）进一步研究滑动摩擦力f的大小与接触面所受压力F_压大小的关系时，小昕在一重为2N的木块上每次增加重1N的砝码，在同一水平面上分别利用弹簧测力计测量木块受到的滑动摩擦力大小。得到了下表记录的实验数据：

接触面所受压力大小F压/N	2	3	4	5	6
滑动摩擦力大小f/N	0.6	0.9	1.2	1.5	1.8

①请根据表格数据，在图2中画出“f﹣F_压”的关系图线______；
②根据表格数据或根据所画“f﹣F_压”的关系图线，滑动摩擦力大小与接触面受到压力大小的关系是f＝______F_压；
（3）小昕想研究滑动摩擦力是否与接触面积的大小有关，她将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面积越小，摩擦力越小。你认为她的结论是______（选填“正确”或“不正确”），依据是______。

【推荐2】小义在探究“滑动摩擦力大小与压力大小关系”的实验时：

（1）小义将木块放在水平木板上，改变放在木块上的砝码，用弹簧测力计_____拉动木块，从而测出滑动摩擦力的大小。
（2）如图甲所示为某次实验中弹簧测力计的指针位置，它的示数为_____N。
（3）小义通过多次实验得到滑动摩擦力F与作用在物体表面的压力F压的关系图线如乙图所示，由图可知：F=_____F_压。当木块与砝码的总重力8N时，木块在长木板上滑动时受到的滑动摩擦力为____；若此时弹簧测力计的读数增大为2.5N，则木块将做_____运动。

【推荐3】为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，晓彬同学进行了如图所示的实验。

(1)在使用弹簧测力计测量滑动摩擦力前，应将弹簧测力计______（选填“水平”或“竖直”）放置调整指针到零刻度线；测量时，应使弹簧测力计水平拉着木块做______运动，这样弹簧测力计的读数就等于滑动摩擦力的大小；
(2)如果想研究滑动摩擦力大小与压力的大小是否有关，应该比较______两次实验；下列实例中，是应用这两次实验结论的是(              )
A．大力刹车。车更容易停       B．鞋底做成凹凸不平       C．行李箱下装轮子
(3)晓彬比较甲和丙两次实验，就得出结论：接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。你认为这个结论______ （选填“可靠”或“不可靠”），理由是：______；
(4)晓彬还猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的面积有关。于是进行以下实验：用弹簧测力计水平拉着木块，沿水平方向以不同接触面在同一块木板上做匀速直线运动。如果弹簧测力计的示数_______（选填“相同”或“不相同”），则说明滑动摩擦力的大小与接触面的面积___________（选填“有关”或“无关”）。

【推荐1】探究影响滑动摩擦力大小的因素

（1）小明同学用弹簧测力计拉着木块A在______桌面上做匀速直线运动，如图甲，弹簧测力计的示数是0.8N，根据______条件可知，则木块A与水平桌面之间的滑动摩擦力是______N；若木块在运动过程中拉力突然变小，滑动摩擦力将______（选填“不变”“变大”或“变小”）；
（2）小丽同学把两个完全相同的木块A和B叠放在一起，再用弹簧测力计拉着它们重复步骤（1）最初的运动，如图乙，比较图乙与图甲，发现弹簧测力计的示数______，可以得出滑动摩擦力的大小与______有关；
（3）实验过程中，小丽同学将两个完全相同的木块A和B固定在一起，再用弹簧测力计拉着它们重复步骤（1）最初的运动，如图丙。比较图丙和图乙，发现它们的弹簧测力计示数______，可以得出：相同情况下，滑动摩擦力的大小与______无关；
（4）使用图甲装置，小明用水平向右的拉力拉另一木块运动，拉力随时间变化的图像如下图丁所示，木块的速度随时间变化的图像如图戊所示，则木块在t=4s时，受到的摩擦力大小为______N，木块在t=1s时，物体受到______（选填“平衡力”或“非平衡力”）作用。

【推荐2】在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”实验中，小明猜想摩擦力的大小可能与以下因素有关：①可能与压力大小有关；②可能与接触面的粗糙程度有关；③可能与接触面积有关。

（1）在实验过程中，必须注意用弹簧测力计水平___________拉动木块，此时弹簧测力计的示数就是滑动摩擦力的大小；
（2）通过比较___________两图，可验证猜想①；通过比较___________两图，可验证猜想②。比较弹簧测力计示数的大小，进一步归纳得出结论：接触面所受的压力越___________（选填“大”或“小”），接触面越___________（选填“光滑”或“粗糙”），滑动摩擦力越大；
（3）小明还想探究猜想③，他设计了两种方案：
A.将木块竖直切去一半，重复（1）的操作过程，比较两次测力计的示数；
B.将木块侧放，重复（1）的操作过程，比较两次测力计的示数。
你认为合理的实验方案是___________（选填“A”或“B”）。

【推荐3】如图所示，甲、乙、丙为“探究影响滑动摩擦力大小因素”的三次实验，每次都用弹簧测力计沿水平方向拉着各表面粗糙程度相同的长方体木块做匀速直线运动。

（1）比较 ___________两次实验可探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系；
（2）探究滑动摩擦力与接触面大小的关系，图甲实验中，弹簧测力计的示数为F₁，将木块侧放，继续实验，弹簧测力计的示数为F₂。若F₁、F₂满足关系式：___________，则滑动摩擦力与接触面大小无关；
（3）用力压住橡皮擦去写错的字，应用了比较 ___________两次实验所得的结论；
（4）图乙实验中，木板对木块的摩擦力为f₁，木块对砝码 ___________（选填“有”或“没有”）摩擦力。若增大拉力，砝码和木块一起做直线运动，此时木板对木块的摩擦力为f₂，则两者的大小关系为：f₁___________f₂。

【推荐1】小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小。接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想：

(1)实验过程中，小伟必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块做______运动，这样做是根据二力平衡的知识得出拉力______摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小。
(2)在四次实验中，滑动摩擦力最小的是______（选填“甲”、“乙”“丙”或“丁”）。
(3)如果小伟要探究猜想①，他应该选择图中的甲和______两步的实验步骤来操作，根据实验可得出结论：在相同条件下，______越大，滑动摩擦力越大；比较乙、丙两步实验，是为了探究猜想②。
(4)比较甲、丁两步实验，发现甲图中弹簧力计的示数大于丁图中弹簧测力计的示数，小伟得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关，他的结论是______（选填“正确”或“错误”）的。(5)实验结束后，在老师指导下小伟又对实验装置进行了改进，如图所示，实验后发现效果更好，因为实验中______（选填“一定”、“不一定”或“一定不”）要匀速拉动长木板。

【推荐2】为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小芳设计了如图所示的实验。
      
（1）小芳用测力计水平拉木块，使之沿水平方向匀速滑动，根据 _____的知识，得出滑动摩擦力与拉力大小相等；
（2）分析图甲、图乙可知，在接触面积粗糙程度相同时，_____越大，滑动摩擦力越大；
（3）通过观察图甲和图丙，可得出弹簧测力计的示数F₁_____ F₃（选填“大于”、“小于”或“等于”）；
（4）小芳将木块切去一半，如图丁所示。通过比较图甲和图丁所示的实验结果，发现F₁大于F₄，于是她得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为她的结论是 _____（选填“正确”或“错误”）的。

【推荐3】在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，实验装置如图所示，选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上．

（1）实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做____________运动．这样木块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（2）由____________两图可 以探究滑动摩擦力大小与压力的关系．
（3）在甲装置中，木块运动时拉力突然变大，则其受到的滑动摩擦力将_________(选填“不变”、“变大”或“变小”)．

【推荐1】如图甲是第一实验小组探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）实验中将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整__来改变拉力的大小．
（2）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的原因是__．
（3）当小卡片平衡时，如果将小卡片转过一个角度后再松手，他们设计此实验步骤的目的是为了探究“二力平衡时是否需要__”．
（4）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是__．
（5）在探究同一问题时，第二小组的同学将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为第一组的实验优于第二组的实验，其主要原因是__
A．小卡片容易扭转
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．减少阻力对实验结果的影响
D．容易让小卡片在水平方向上保持平衡．

【推荐2】在“探究重力与质量的关系”的实验中：
   
（1）测量物体重力前，要观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在______（选填“水平”或“竖直”）方向调零；
（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于______（选填“静止”或“运动”）状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就______（选填“大于”、“小于”或“等于”）物体的重力；
（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据。共中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其示数为______N；
（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律。而同组的小宇同学不赞同，认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为______同学的观点是正确的，这是为了______（选填“A”或“B”）。
A.多次测量求取平均值                                        B.多次测量，让结果具有普适性

【推荐3】在学习“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验后，实验小组的同学根据自己理解重新设计了一套实验装置，如图甲所示。

（1）将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做________运动，此时弹簧测力计的示数________木块所受滑动摩擦力的大小；
（2）在木块上加放砝码，是为了探究滑动摩擦力大小与________的关系；在长木板上铺上棉布或毛巾，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面________的关系；
（3）小东认为，这个实验首先应该探究物体运动速度是否会影响滑动摩擦力大小，否则不能排除该因素对实验的影响。于是他设计了如图乙所示的实验装置。启动传送带。使其以不同的速度转动，待示数稳定，观察到弹簧测力计的示数并没有发生变化。这说明滑动摩擦力大小与物体运动速度大小________（选填“有关”或“无关”）。