【推荐1】小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。

（1）实验中，小车的“阻力”主要是通过______来实现的；为了使小车滑到斜面底端时的速度相同，实验时应让小车从同一斜面的______滑下；
（2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离越______（选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越______（选填“快”或“慢”）；
（3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面______；
（4）在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定律。牛顿第一定律虽然不是直接实验得出的，但它是通过科学推理得出的正确结论，其中物理实验中，与此研究方法类似的还有：______（举出一例即可）。

【推荐2】用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。
（1）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的重力和___________力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力；
（2）每次都让小车从同一斜面的___________由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的速度；
（3）比较图中小车在不同表面滑行的距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越___________，小车运动的越___________；
（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将___________。
   

【推荐3】如图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中。

(1)让小车每次从同一斜面的 由静止滑下，当小车到达水平面时具有的动能______。
(2)分析实验现象可知，小车在水平面上运动速度的减小是因为受到______力的作用。
(3)小车在三个平面上克服摩擦力做功大小关系是______。
(4)实验后分析得出：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，在水平面上运动的距离______。如果运动的小车不受力时，它将______。

【推荐1】在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。

（1）实验中每次均让同一辆小车从同一斜面同一高度由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时获得相同的______________；
（2）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，推理出本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它做______________；
（3）在此基础上，牛顿总结了伽利略、笛卡尔等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律______________（填“能”或“不能”）直接由实验得出。

【推荐2】如图是研究牛顿第一定律的实验。请回答：
(1)三次实验中让小车从斜面的_______（选填“相同”或“不同”）高度由静止开始滑下，是为了使它在水平面上开始运动的速度_______（选填“相同”或“不同”）；
(2)由图示可知，小车在木板上运动的距离最_______，这说明小车受到的阻力越_______，速度减小得越慢；

(3)实验结论是：平面越粗糙，小车受到的摩擦力越_______（选填“大”或“小”），速度减小得越_______（选填“快”或“慢”），反之也成立；
(4)进而推理得出：假如小车受到的阻力为零，小车将做_______运动。

【推荐3】如图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，使小车从斜面上由静止开始滑下，接着在材料不同的水平面上继续运动。用秒表测出小车在水平面上运动的时间t。实验记录如下表所示：

表面状况	阻力的大小	运动时间t/s
毛巾	最大	1.5
棉布	较大	2.5
木板	较小	4.0

(1)实验中，使小车在同一斜面的同一高度静止下滑是为了保证小车到达水平面时具有相同的_____；
(2)结论：平面越光滑，小车在平面上运动的时间越长，速度减小得越________（填“快”或“慢”）。如果平面绝对光滑，小车不受阻力，它将做____运动。

【推荐1】如图所示，是某同学在学习“声现象”一章时做的两个探究实验：

（1）如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；此实验现象说明______；乒乓球的作用是______；
（2）如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小，由此进一步推理可知：______；
实验时还是能听到铃声，请你分析原因是：______。

【推荐2】小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明________可以传声，也说明声音可以传递________（填“信息”或“能量”）。
（2）如图②所示，在真空是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音将逐渐_______（填“变大”或“变小”），直到几乎“听不到”，由此得出声音不能在________传播。

【推荐3】如图，将正在发声的小闹钟放在连通着抽气机的密闭玻璃罩内，则：
(1)在抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐_____。
(2)此实验现象说明声音的传播需要_____。
(3)实验时，闹钟被放置在一块泡沫塑料上，其目的是_____。

【推荐1】在“探究重力与质量的关系”的实验中

（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在______（填“水平”或“竖直”）方向调零；
（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于______；
（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据，其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为______N；
（4）实验测得的数据如下表，可得结论：物体的重力与它的质量成______；

次数	1	2	3	4	5	6	…
质量/g	40	100	160	200	240	300	…
重力/N	0.4	1.0	1.6	2.0	2.4	3.0	…

（5）实验中测量多组数据最终得出结论，这样做的目的是______。

【推荐2】某兴趣小组在探究“判断重力方向”和“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究：
（1）该组同学在探究重力方向时，实验装置如图甲所示，操作如下。
①将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角a，会观察到悬线OA的方向___________（变化/不变）；剪断悬线OA，小球___________（竖直/垂直）下落；
②从以上实验现象分析得到：重力的方向总是___________。
（2）在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如表：

实测物体	物体质量m（kg）	重力G（N）	G与m的比值（N/kg）
物体1	0.1	1.0
物体2	0.25	2.5
物体3	0.31
物体4	0.55	5.5

①在探究过程中，除了如图乙所示的测力计外，还需要的测量工具是___________；
②如图乙所示，表格中的物体3的重力应该是___________N；
③老师认为表格中有一组数据是人为编造的，你认为是物体___________（1/2/3/4）的这组，理由是___________；
④分析表中有效实验数据，得出的结论是：___________。

【推荐3】甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验：
（1）甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，记录如表：

实测物体	物体质量m/kg	重力G/N
物体1	0.1	1
物体2	0.2	2
物体3	0.3	3

①在实验过程中，需要的测量工具有：弹簧测力计和______；
②分析表中试验数据，得出的结论是：物体所受重力的大小与它的质量成______；
③本实验需要多次测量，其目的与以下实验中多次测量目的相同的是：______（选填字母）；
A．探究同种物质质量和体积的关系
B．用刻度尺测量物理课本的长度
（2）乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法______。
A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验
B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化
C．合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系
D．合理，因为他的操作比甲同学更简便