【推荐1】在“探究阻力对物体运动的影响”实验中：

（1）小明调试实验装置时，将小车从斜面上A处滑下，如图甲所示，小车滑出水平木板右端而掉落下去。为了让小车不滑出木板，下列做法不可行的是____________ ；
A.小车仍从斜面A处滑下，换一个更长的木板
B.增大斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下
C.斜面倾角不变，小车从斜面上A处以下位置滑下
D.减小斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下
（2）调试成功后，小明每次均将小车从斜面上同一高度由静止开始滑下，让小车分别在毛巾、棉布和木板表面运动，最终小车静止时的位置如图乙所示，通过实验说明：小车受到的阻力越小，小车速度就减小得越______；
（3）由上述实验现象进一步推理可知：若运动的小车受到的阻力为零，则小车将保持____________________状态。

【推荐2】小宇利用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。。

（1）如图所示，每次使小车从同一斜面的___________（选填“相同”或“不同”）高度由静止滑下，目的是让小车到达水平面时的速度相同；
（2）观察小车在毛巾、棉布、木板表面滑行的距离，发现小车在__________ 表面滑行的距离最远，说明小车在此表面受到的阻力最小，速度减小得最慢。由此推理，若水平面绝对光滑，小车运动时不受阻力，它将做___________，这种实验方法属于_________，说明物体的运动 ___________（选填“需要”或“不需要”）力来维持；

【推荐3】如图是研究牛顿第一定律的实验装置．请回答：

(1)如图a所示是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从同一斜面上相同的高度由静止滚下，在相同程度不同的平面上运动，通过观察可以得出：平面越光滑，小车受到阻力越小，运动距离越___．进一步推理得出：在理想情况下，运动的物体如果不受力，将在水平面上做___运动．
(2)如图b所示在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的钢球从斜面上同一高度由静止滚下，撞击同一木块．本实验探究的是钢球动能的大小与___的关系：物体动能大小是通过___来反映的.
(3)这两个实验中，斜面的作用是___．

【推荐1】根据图所示的“探究阻力对运动的影响”实验，回答下列问题：

（1）实验中，要使同一个小车从同一个斜面的相同__________由__________释放，当小车运动到斜面底端时具有相同的__________；
（2）实验现象：接触面越光滑，小车运动的距离越__________；
（3）实验结论：小车受到的阻力越__________（选填“大”或“小”），小车运动状态改变的越__________（选填“快”或“慢”）；
（4）实验推论：如果运动的物体不受力，物体将保持__________状态。

【推荐2】“牛顿第一定律”的形成，经历了伽利略、笛卡尔和牛顿等科学家的不断完善。
（1）伽利略经过如图的实验和推理得出结论：如果没有摩擦力和空气阻力的影响，在水平面上运动的物体将会一直运动下去。结合伽利略的结论写出如图中各实验和推理的先后顺序：_______（用字母表示）

A．从P点静止释放
B．从P点静止释放，并依次降低斜面倾斜度
C．从P点静止释放
（2）笛卡尔在伽利略观点的基础上进一步完善：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”。相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？_______
（3）追随物理学家的足迹，同学们设计了如图1所示的实验：

①为了使每次实验小车运动到水平面时的初速度相同，正确操作是：每次实验中让小车从同一斜面_______由静止开始滑下；
②在每次实验中，可以观察到：小车到达水平面后会继续向前运动一段距离，最终会停下来。本实验现象能直接说明_______（选填序号）；
A．牛顿第一定律
B．物体的运动需要力来维持
C．力可以改变物体的运动状态
③小车在水平面运动时受到了_______个力；
④在上面的探究后，通过合理的推理可知：当图2中的摆球从A点由静止释放摆到最低点B时，如果摆球所受的力突然全部消失，则摆球将_______。（选填“向右侧上摆”“静止”或“做匀速直线运动”）

【推荐3】为了探究“阻力对物体运动的影响”，某同学采用图中的装置进行实验：   

接触面	毛巾	棉布	木板
阻力的大小	大	较大	较小
小车移动的距离s/cm	18.3	22.6	26.7

（1）实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度由静止滑下，这样做的目的是使小车到达水平面时的________相同；
（2）表中是一组同学记录的实验数据，分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越________，小车的速度减小得越________；小车前进的越远；进一步推理可得：若水平面绝对光滑，小车将做_____。

【推荐1】如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）如果物体只受两个力作用，且处于静止状态或______状态，说明这两个力是相互平衡的；
（2）小明将系于小卡片（不计自重）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______（选填“相同”或“相反”），并通过调整钩码个数来改变拉力大小；
（3）当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡，由此实验步骤可知只有作用在______的两个力才能平衡；
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是______；
A．左右各加一个钩码　   B．把卡片剪成两半　 C．把卡片扭转一个角度
（5）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。最主要原因是______；
A．可减少摩擦力对实验的影响　　B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小车在水平方向保持平衡　　D．小卡片容易扭转

【推荐2】在探究“二力平衡条件”的实验中，思思先后设计了如图中甲、乙、丙所示三个方案，其中A为木块、B为小车、C为小卡片。
       
（1）他将方案甲改进为方案乙是为了______。
（2）实验中通过改变钩码的______来改变拉力，探究二力平衡力的大小关系。
（3）用图丙所示的装置进行实验时，将小卡片扭转一个角度（如图丁所示），松手后卡片旋转回来，这说明二力平衡时两个力应该______。

【推荐3】如图所示的是探究“二力平衡的条件”实验。纸片上的两根线跨放在铁架的滑轮上，并在两条线末端挂上钩码。

（1）当纸片平衡时，从钩码质量可知，纸片水平方向受到的拉力大小______；
（2）此时用手将纸片转过一个角度，纸片受到的两个力______同一直线上，松手后纸片______平衡；
（3）纸片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，由随之发生的现象可得二力平衡的一个条件是______。