【推荐1】小丽同学“探究声音的产生”的装置如图所示：

（1）操作时应先___________（“敲击音叉”或“靠上乒乓球”）音叉振动时，乒乓球会________。利用乒乓球在实验中作用的思维方法叫做___________（等效法/控制变量法/转换法/类比法）。
（2）这个实验现象说明了_________ 。

【推荐2】小朱同学在研究声现象时，做了下面的实验。

（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了正在发声的音叉在___________；
（2）如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听其振动发出的声音。然后改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，实验发现音调产生变化。根据实验内容，请你提出一个可探究的科学性问题：___________

【推荐3】如图所示，是某同学在探究声现象时所做的实验。

（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明______；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音可以传递______，同时还能够说明______可以传声；
（3）实验探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆动，采用的科学思维方法是______（选填“转换法”、“等效法”或“类比法”）。

【推荐1】小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在琴弦张紧程度相同的情况下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，如表是她在实验时所选用的琴弦。

编号	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	钢	40	0.5
D	尼龙丝	40	0.5

（1）如果小玮想探究琴弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为______和______的琴弦。
（2）如果选用编号为A、B的两根琴弦做实验探究，则探究的问题是琴弦发声的音调与弦的______的关系。这种探究方法叫做______。

【推荐2】．在物理学的声学实验中，敲击音叉产生声音的实验时常都有，请你根据所学知识，回答下列敲击音叉产生的不同现象，用乐音的三要素进行解释：
（1）先对音叉轻轻敲一下，再用较大的力敲击音叉一下，这两次敲击的结果是__________________ 不同了。
（2）先用橡胶锤对音叉轻轻敲一下，再用金属锤稍大的力敲击音叉一下，这两次敲击的结果是___________________不同了。
（3）先对音叉轻轻敲一下，然后将音叉放在共鸣箱上，这时音叉的________增大了，这是由于_______________________的缘故。
（4）取两只不同的音叉，分别敲击一下，出现了______不同，而我们能知道两只音叉发声不同，是根据____________________判定的。

【推荐3】在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了上表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

编号	材料	长度/cm	横截面积/mm2
A	铜	60	0.76
B	铜	60	0.89
C	铜	60	1.02
D	铜	80	0.76
E	铜
F	铜	100	0.76
G	钢	80	1.02
H	尼龙	80	1.02
I	尼龙	100	1.02

（1）为了验证猜想一，应选用编号为______，的琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想二，应选用编号为______，的琴弦进行实验；
（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。在表中填上的数据为______，______；
（4）本探究实验中所涉及的研究方法为：______。

【推荐1】如图（a）、（b）所示，在用音叉和示波器研究声音的响度的实验中，某同学分别重击和轻击音叉使它发声，观察示波器屏上波形的变化．

（1）请在图（b）中画出大致的波形图．
(      )
（2）可归纳出的结论：________________________________________.

【推荐2】如图所示，小华同学利用钢尺来探究影响音调高低和响度大小的因素时，做了以下实验：
（1）在探究影响音调高低的因素时，小华把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺听它振动时发出声音的高低，同时注意观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺（注意使钢尺前后两次的振动幅度大致相同）。实验发现钢尺伸出桌面的长度越短，振动越_______，发出声音的音调越_______。由此可得出结论：音调的高低与声源振动的_______有关。
（2）在探究影响响度大小的因素时，小华又把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺听它振动发出声音的大小，同时注意钢尺振动的幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动钢尺（注意使钢尺前后两次的振动快慢大致相同）。实验发现拨动钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越_______，发出声音的响度越_______。由此可得出结论：响度的大小与声源的_______有关。

【推荐3】如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，听它发出的声音，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。保持钢尺伸出桌边的长度不变，另一次用力拨动，听声音的不同。实验发现：
（1）用相同的力拨钢尺，钢尺伸出桌面的长度越长振动越______（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越______；
（2）换用塑料尺做上述实验，发出声音的音色不同，说明：音色与______有关；
（3）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用越大的力拨钢尺，钢尺振动的幅度越______，发出声音的响度越______。

【推荐1】某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给液体甲和乙加热．实验记录表如下：

液体	次数	质量mkg	升高的温度t℃	加热的时间tmin
甲	1	0.1	5	1
	2	0.1	10	2
	3	0.2	10	4
乙	4	0.1	10	1
	5	0.1	20	2
	6	0.2	20	4

（1）分析第2、4次实验数据可看出，质量相同的甲和乙液体升高相同的温度，可从______来判断液体吸收热量的多少．
（2）分析第1、2次或第4、5次实验数据，可以得出的初步结论是：质量相同的同种物质，升高的温度越高，吸收的热量就越______．（选填“多”或“少”）
（3）分析第2、3次或第5、6次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，物质的______越大，吸收的热量就越______．（选填“多”或“少”）
（4）通过比较第2、4次实验数据可知，液体吸收热量多少与液体的______有关，______的吸热能力更强（选填“甲”或“乙”）．

【推荐2】小明通过下面的实验，研究“动能的大小与哪些因素有关”的问题：

（1）实验中，通过比较木块运动的距离来判断小球动能的大小，这种实验方法是______（选填“控制变量法”或“转换法”）；
（2）如图所示，质量相同的小球，从斜面上不同高度处由静止滚下，小球到达水平面时的速度是______的；
（3）图甲、丙两次实验，探究的是动能的大小与______的关系；
（4）如果水平面光滑，则______（选填“能”或“不能”）完成本实验。

【推荐3】1821年，德国物理学家塞贝克发现了一种奇怪的现象：把两根铜丝和一根铁丝与灵敏电流计串联成闭合电路，然后把铜丝和铁丝的一个连接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温，另一个连接点放在火焰上加热，发现灵敏电流计的指针发生了偏转，表明这时闭合电路中产生了电流。塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这种电路叫“热电偶电路”。

某研究小组的同学们按上图所示的电路，模拟塞贝克实验，探究了决定“热电流”大小的因素，通过实验测得了电流的大小与温差关系的一组数据：

两接点间的温差/℃	0	1	100	200	300	500
电路中的电流/10-1A	0.00	0.01	0.64	1.42	2.29	4.17

请根据以上资料和数据说明：
（1）产生热电流的条件是______；______；
（2）根据热电流的特点，猜想并写出热电偶电路的一种应用：______。