【推荐1】在“声现象”一章的教材中出现了以下几个实验：

(1)图甲所示，用该装置探究音叉振动时声音的响度与振幅的关系。实验中，乒乓球的作用是显示音叉的振动，这种研究方法叫做 _____ ；
(2)如图乙所示把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小，这说明声音的传播需要介质，实验进一步推理可以得出 _____ 不能传声，这种研究方法叫做实验推理法；
(3)拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢，如图丙所示；这主要探究声音的音调跟 _____ 的关系，运用控制变量的研究方法。

【推荐2】小红同学将两个齿数不同的齿轮，固定在同一根轴上，用皮带带动它们一起转动，然后用一把塑料尺依次接触两个齿轮，如图所示．下表是她记录的实验情况表格，请完成表格中空缺处的填写．( )

齿轮	相同时间内塑料尺的振动次数（选填“多”或“少”）	频率（选填“高”或“低”）	声音的音调
齿数多的齿轮A.			高
齿数少的齿轮B.			低

根据表格中记录的实验情况，可归纳得出的初步结论是：声音的音调与发声体振动__________有关，振动越快，__________越高，音调越__________．

【推荐3】小明想进一步了解音调和响度与哪些因素有关，找了一把钢尺紧贴桌面做了如下实验:

（1）钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，发现用较大的力拨动时，钢尺的______较大，声音的______较大；
（2）接着小明又改变钢尺露在桌边的长度，用相同大小的力拨动钢尺，钢尺伸出桌面较______（选填“长”或“短”）时，钢尺振动______较快，声音的______较高。不断增加伸长的长度，无论怎样用力拨动尺子，都无法听见尺子振动发出的声音，是因为____。

【推荐1】小肖同学在学习声音知识时，做了如下实验：

（1）如图甲所示，用不同的力度去敲击音叉，听到大小不同的声音，发现竖直悬挂的乒乓球被弹起，且弹起的情形不同，这个现象说明声音的响度与___________有关；

（2）如图乙所示，用小锤去敲打右边的音叉，泡沫小球___________（会/不会）弹起，这个现象说明：声音可以传递___________（信息/能量）。

（3）如图丙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和底座之间垫上软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟在慢慢变小，最后几乎听不到声音。这个现象说明声音___________（选填“能”或“不能”）在真空中传播，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的___________。

A.通过日常生活经验得出的       B.用实验直接证实的

C.通过理论推导出来的              D.建立在实验基础上加科学的推理得出的

【推荐2】在“探究声音的特性”实验中，小刚将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面，如图所示，请回答。
   
（1）用适当的力拨动紧压在桌子上的钢尺的一端，会发现钢尺在振动，同时可以听到钢尺发出的声音，这说明___________；
（2）不断缩短钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动钢尺，发现钢尺振动的___________不同，同时听到钢尺发出声音的___________不同；
（3）固定钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力去拨动钢尺，发现钢尺振动的___________不同，同时听到钢尺发出声音的___________不同。

【推荐3】小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：
（1）如图1所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉，当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度小；当接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度大，这个实验现象表明：

①声音是由物体___________产生；②声音的响度是由物体的___________决定的。
（2）如图2所示，将钢尺紧压在桌面上，分别将钢尺的、、伸出桌外，每次都用相同的力拨动钢尺，辨别它振动发出声音的差别，由实验可知，尺子振动越快，发出声音的音调_________。
（3）把一个把正在发声的闹钟放在玻璃罩内（如图3所示），逐渐抽出其中的空气，发现听到的铃声越来越小，最后几乎听不到了，由此推理可以得出：___________。

【推荐1】某同学在探究声音的特征时，利用二胡和小提琴做了以下三次实验：
（1）将二胡的弦按住不动，用大小不同的力拨动二胡的弦；
（2）使手指在二胡弦的位置改变，用大小相同的力拨动弦；
（3）用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦。
请回答：
（1）该同学第一次是探究声音的________与________的关系；
（2）该同学第二次是探究声音的________与________的关系；
（3）该同学第三次说明不同的物体发出的声音的________不同。